Тема: Нравственное воспитание учащихся: цели, содержание, средства, оценка воспитанности. Учебная работа № 337899
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения нравственного воспитания в школе 7
1.1. Специфика нравственного воспитания 7
1.2. Особенности нравственного воспитания школьников 13
1.3. Пути и средства нравственного воспитания 15
2. Формирование нравственных качеств учащихся начальных классов в процессе обучения гуманитарным предметам 20
2.1. Методы исследования 20
2.2. Результаты исследования 23
3. Нравственность — основа воспитательной системы класса 30
3.1. Занятия по нравственному воспитанию 30
3.2. Нравственное образование в школе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 41
Учебная работа № 337899. Тема: Нравственное воспитание учащихся: цели, содержание, средства, оценка воспитанности
Выдержка из похожей работы
Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности
…….аботы. 30
II.1 Подготовка материалов
контролирующего и формирующего
эксперимента. 30
II.2 Проведение и анализ материалов
опытно –экспериментальной работы. 35
Выводы
по второй главе. 48
Заключение. 49
Приложение 51
Используемая
литература: 58
Введение
На современном этапе развития
нашего общества активизация человеческого
фактора выступает как одно из условий
дальнейшего общественного прогресса.
В связи с этим, перед
общеобразовательной школой ставится
задача подготовки ответственного
гражданина, способного самостоятельно
оценивать происходящее и строить свою
деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей. Решение этой
задачи связано с формированием устойчивых
нравственных свойств личности школьника.
Значение и функция начальной
школы в системе непрерывного образования
определяется не только преемственностью
ее с другими звеньями образования, но
и в первую очередь неповторимой ценностью
этой ступени становления и развития
личности ребенка.
В связи с этим, основной функцией
является формирование интеллектуальных,
эмоциональных, деловых, коммуникативных
готовностей учащихся к активно —
деятельному взаимодействию с окружающим
миром (с природой, другими людьми, самими
собой и др.)
Для достижения указанных
результатов в психическом и личностном
развитии младших школьников, прежде
всего, необходимо координально изменить
приоритеты целей начального образования:
на передний план поставить цели, которые
заключаются не в вооружении учащихся
определенной суммой предметных знаний,
умений, как это было до сих пор, а в
воспитании его личности на основе
формирования учебной деятельности.
Поэтому решение главных задач
обучения должно обеспечивать: Формирование
личностного отношения к окружающим,
овладение этическими, эстетическими и
нравственными нормами.
В научном основании обновления
содержания образования начальной
ступени положена современная идея
развивающего обучения, как носителя
определенных умений, навыков, субъекта
учебной деятельности, автора собственного
видения мира, способного вступить в
диалог с элементами разных культур, и
просто как ребенка строящего свой
возраст в соответствии со своими
возможностями.
Начальная ступень – период,
наиболее благоприятный для интенсивного
формирования учебной деятельности,
является фундаментом развития интеллекта
ученика. Содержание учебной деятельно
…
