Тема: Нравственное воспитание младших школьников. Учебная работа № 337740
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое изучение нравственного воспитания младших школьников 6
1.1 Понятие нравственного воспитания в педагогической литературе 6
1.2 Особенности нравственного развития младших школьников 9
Выводы по 1 главе 16
2. Эмпирическое исследование особенностей нравственной воспитанности младших школьников 17
2.1 Диагностика нравственной воспитанности младших школьников 17
2.2 Организация работы по развитию нравственной культуры младших школьников 20
Выводы по 2 главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Учебная работа № 337740. Тема: Нравственное воспитание младших школьников
Выдержка из похожей работы
Нравственное воспитание школьников в условиях становления национальной модели казахстанской школ
…….
Научный руководитель
Брагинец Л.А..
преподаватель кафедры
гуманитарных наук
Костанай, 2011 г
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
……………………………………………..………………3
1
Сущность нравственного воспитания……………………….…….5
1.1
Понятие нравственного воспитания……………………………..……5
1.2
Структура и функции нравственного
воспитания…………..………..7
1.3
Методы нравственного воспитания…………………………………..9
2
Возможности нравственного воспитания
в учебной деятельности казахской
школы……………………………………..11
2.1 Нравственное воспитание в
учебной деятельности казахской школы
…………..………………………………………………………………….112.2
Результаты работы с детьми………………………………………….13
2.3 Рекомендуемая программа открытого
урока в казахской национальной
школе……………………………………………..……………………………19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
………………29
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
темы. Для ребенка естественно
то, что в процессе воспитания и обучения
он развивается, становится тем, кто он
есть.Без зоркости к внутреннему
содержанию действий ребенка деятельность
учителя обречена на безнадежный
формализм. Наблюдения за работой многих
классных руководителей показали, что
нравственное воспитание в школе имеет
именно такой, формальный характер:
добиваясь от учащихся форм поведения,
внешне, результативно отвечающих
моральным нормам, определенным правилам
поведения, учитель, не зная мотивов, по
которым эти правила выполняются детьми,
на самом деле ничего не знает о личности
учащегося.
Решая
задачи воспитания, необходимо опереться
на разумное и нравственное в человеке,
определить ценностные основы собственной
жизнедеятель
…
