Тема: Нравственное воспитание дошкольников через сюжетно-ролевую игру. Учебная работа № 335617
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 70
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Игровая деятельность дошкольника как актуальная психолого-педагогическая проблема 7
1.1 Структура игровой деятельности. 7
1.2 Влияние игровой деятельности на психическое развитие дошкольников 20
1.3 Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста 31
Глава II. Изучение условий развития игровой деятельности у детей среднего дошкольного возраста в ДОУ г. Москвы 45
2.1 Диагностические методы исследования (диагностическая таблица) 45
2.2 Анализ результатов особенностей эмоционального развития 50
2.3 Методические рекомендации для педагогов и родителей 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 73
Учебная работа № 335617. Тема: Нравственное воспитание дошкольников через сюжетно-ролевую игру
Выдержка из похожей работы
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста
…….вные ценности. Сегодня
на ребенка с самого рождения обрушивается
огромный массив информации: СМИ, школа,
детский сад, кино, Интернет — все это
скорее способствует размыванию
нравственных норм и заставляет нас
очень серьезно задуматься над проблемой
эффективного нравственного воспитания
собственного малыша.
Основополагающей
базовой категорией нравственного
воспитания является понятие нравственного
чувства — постоянного эмоционального
ощущения, переживания, реальных
нравственных отношений и взаимодействий.
Развитое
нравственное сознание предполагает
знание моральных принципов, норм и
одновременно постоянное осознание и
осмысление своего нравственного
положения в обществе, морального
состояния, ощущения, чувства. Нравственное
сознание — активный процесс отражения
ребенком своих нравственных отношений,
состояний. Субъективной движущей силой
развития нравственного сознания является
нравственное мышление — процесс
постоянного накопления и осмысления
нравственных фактов, отношений, ситуаций,
их анализ, оценка, принятие нравственных
решений, осуществление ответственных
выборов. Нравственные переживания,
мучения совести порождаются единством
чувственных состояний, отраженных в
сознании, и их осмыслением, оценкой,
нравственным мышлением. Нравственность
личности складывается из субъективно
освоенных моральных принципов, которыми
она руководствуется в системе отношений,
и постоянно пульсирующего нравственного
мышления.
Нравственные
чувства, сознание и мышление являются
основой и стимулом проявления нравственной
воли. Вне нравственной воли и
действенно-практического отношения к
миру не существует реальной нравственности
личности.
Нравственность
человека проявляется в сознательном
следовании нравственным принципам и в
привычных формах нравственного поведения.
Ребенок проходит жизненный путь, в
начале которого его поведение обусловлено
внешними влияниями и инстинктивными
импульсами. Воспитание помогает ему
прийти к внутренне осмысленному,
обусловленному мировоззрением,
нравственным чувством и сознанием
поведению, владению собой, саморегуляции
и самоуправлению. На протяжении этого
пути ребенок находится на разных уровнях
управления Собственным поведением.
Успех
нравственного воспитания детей во
многом зависит от характера субъективного
нравственного пространства, в котором
они живут. В него входят отношения и
общение в коллективе, семье, на улице с
товарищами и друзьям
…
