Тема: Нестандартные уроки и технология их проведения. Учебная работа № 337530

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 38
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Особенности нетрадиционных уроков 4
1.1.Нестандартные уроки и технология их проведения 4
1.2. Типы, формы уроков 12
2.Плюсы и минусы нестандартных уроков 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337530. Тема: Нестандартные уроки и технология их проведения

Выдержка из похожей работы

…

Нестандартні підходи до вивчення української мови і літератури

…….а
полі культурна система взаємозв’язків
та суперечностей.

Сучасний світ – це оточення, соціальне
середовище, в якому живе людина і яке
безпосередньо впливає на формування
особистості, звужуючись та розширяючись
постійно від кола людини до школи, від
школи до роботи, від міста до країни,
часткою якої є її громадянин, а далі –
до планетарного осмислення себе в
космічному просторі.

Отже, школа як живий організм, постійно
міняючись, повинна стати тим творчим
середовищем різних рівнів і напрямів,
завдання якого – дати людині можливість
знайти себе в цьому складному світі.

Розуміння значення освіти, необхідності
реформування її системи, вихід на вищу
якість та духовність, пошук нових шляхів
в освітянському просторі охопило
сьогодні не тільки Україну, а всю Європу.

Навчання в школі – один із найважливіших
періодів соціального становлення
особистості. Пережитий саме в цей час
успіх може суттєво вплинути на подальшу
долю учня, стати свого роду пусковим
механізмом подальшого руху особистості,
особливо якщо це стосується навчання
– найголовнішого сподівання дитини.

“Прагнення до знань, — відзначав
В.Сухомлинський, — живиться тисячами
невсипущих, невтомних корінців нелегкої,
але радісної, привабливої, жаданої для
дитини праці”.

Дати кожній дитині щастя – ось у чому
вбачав свою місію педагог і вчений
В.Сухомлинський. Але дитина не може бути
щасливою, якщо їй у школі нецікаво,
погано, нудно, якщо вона не відчуває
себе достатньо здібною, щоб оволодіти
шкільною наукою. Тому, щоб зробити дитину
щасливою, педагог, перш за все повинен
допомогти їй вчитися, відчути “смак”
успіху, навчити дітей працювати, думати,
спостерігати, усвідомлювати, що таке
розумова праця. “Успіх у навчанні, —
зазначав В.Сухомлинський, — єдине джерело
внутрішніх сил дитини, які породжують
енергію для подолання труднощів, бажання
вчитися”.

Не секрет, недостатня матеріальна база
шкіл утруднює роботу вчителів. Мало хто
з педагогів може похвалитися використанням
комп’ютерної техніки. Але вчитель
завжди у пошуку нових форм і методів
викладання свого предмета. Цьому сприяють
нестандартні підходи у викладанні.

Нестандартні підходи у викладанні
української мови і літератури здійснюються
через проведення так званих нестандартних
уроків (структура уроків нетрадиційна),
організацію нестандартних завдань чи
запитань, нетрадиційних форм повторення,
закріплення чи перевірки виучуваного
матеріалу.

У педагог
…