Выполним-студенческую-работу

Тема: Музыкальная театрализованная деятельность как средство преодоления тревожности у воспитанников ДОУ. Учебная работа № 338701

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 71

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика тревожности 8
1.1. Определение понятия «тревожность» 8
1.2. Отечественные и зарубежные психологи о проблеме тревожности у детей 16
1.3. Классификация видов тревожности 26
1.4. Причины появления и развития тревожности в старшем дошкольном возрасте 31
1.5. Особенности поведения тревожных детей 33
Глава 2. Психолого-педагогическая работа с тревожными детьми 35
2.1. Музыкально-театрализованная деятельность в старшем дошкольном возрасте 35
2.2. Значение музыкальной театрализации для преодоления тревожности младших дошкольников 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 71Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338701. Тема: Музыкальная театрализованная деятельность как средство преодоления тревожности у воспитанников ДОУ

    Выдержка из похожей работы

    Развитие связной речи старших дошкольников с ОНР средствами театрализованной деятельности

    …….я
    характеристика детей с ОНР….….6

    1.2
    Общие основы формирования связной речи
    детей с ОНР……12

    ГЛАВА
    2 РАЗВИТЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ
    ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ
    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………………………..20

    2.1
    Театрализованная деятельность как
    метод преодоления коммуникативной
    дезадаптации у дошкольников с нарушениями
    речевого развития …………………………………………………………20

    2.2 Примерная программа мероприятий
    для развития связной речи у старших
    дошкольников с ОНР ………………………………………….30

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………34

    СПИСОК
    ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………..………………35

    ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..38

    ВВЕДЕНИЕ

    Актуальность.
    В ходе изучения методической литературы
    и опыта работы, я пришла к выводу, что
    необходимо решить основную проблему,
    которая заключается в том, что нужно
    преодолеть общее недоразвитие речи
    детей и развить речь дошкольников. Эта
    проблема является ключевой проблемой
    в ходе моей педагогической деятельности.

    Дошкольные
    образовательные учреждения и группы
    для детей с нарушениями речи являются
    первой ступенью непрерывного образования
    и входят в систему общественного
    дошкольного воспитания. Детским садам
    для детей с нарушениями речи принадлежит
    ведущая роль в их воспитании и развитии,
    в коррекции и компенсации речевых
    нарушений, в подготовке этих детей к
    школе.

    Коррекционная
    работа по воспитанию и обучению
    дошкольников с недостатками речи
    включает ежедневное проведение
    фронтальных и индивидуальных занятий,
    осуществление преемственности в работе
    логопеда, воспитателя и музыкального
    руководителя.

    К числу
    важнейших задач логопедической работы
    с дошкольниками, имеющими ОНР, относится
    формирование у них связной монологической
    речи. Это необходимо как для наиболее
    полного преодоления системного речевого
    недоразвития, так и для подготовки детей
    к предстоящему школьному обучению.

    Успешность
    обучения детей к школе во многом зависит
    от уровня овладениями связной речью.
    Адекватное восприятие и воспроизведение
    текстовых учебных материалов, умение
    давать развернутые ответы на вопросы,
    самостоятельно излагать свои суждения
    – все эти и другие учебные действия
    требуют достаточного уровня развития
    связной (монологической и диалогической)
    речи.

    Целенаправленное
    формирование связной речи имеет важнейшее
    значение в общей системе логопедической
    работы с детьми с ОНР. Формирование
    связной речи детей с ОНР в коррекционном
    детском саде осуществляется как

     

    Вам может также понравиться...