Тема: Мотивация изучения иностранного языка. Учебная работа № 334735

Учебная работа № 334735. Тема: Мотивация изучения иностранного языка

Выдержка из похожей работы

…

Изучение потребностей в достижениях у старшеклассников-билингвистов

…….аивается вся система отношений
юноши с окружающими его людьми и
изменяется его отношение к самому себе.
Из-за этой социальной позиции изменяется
его отношение к школе, к общественно
полезной деятельности и учебе,
устанавливается определенная взаимосвязь
между интересами будущей профессии,
учебными интересами и мотивами поведения.

Актуальность.
С развитием международных отношений
изучение иностранных языков приобретает
большую значимость. Большое значение
при изучении иностранных языков имеет
интерес, возникающий на основе осознанной
мотивировки. Интерес и мотивировка
неразрывно связаны с физиологическими
процессами высшей нервной деятельности.
С позиций нейрофизиологии создание
интереса и мотивировки характеризуется
возникновением в коре больших полушарий
очага сильного раздражения. То, что
вступает во взаимодействие с ним,
включается во временные связи и
соответствующим образом закрепляется.

Мотивация
деятельности характеризует собой
отношение человека к тому или иному
проявлению действительности и связана
с возникновением потребности в
достижениях. Интерес есть выражение
направленности сознания человека в
силу наличия у него взаимосвязанных
систем отражения действительности.
Если такая связь существует, процесс
достижения потребностей (изучение
иностранных языков) совершается активно,
если она нарушается, то интерес ослабевает,
а затем может исчезнуть совсем. Т.е.
интерес и мотивы являются для процесса
достижения потребностей основой, на
которой возникают, закрепляются и
развиваются знания, навыки и умения
школьников.

Исследованиями
по данной проблеме занимались такие
учёные как: Верещагин Е.М., Выготский Л.С.,
Кенкманн П.О.

Таким образом,
выделим объект и предмет исследования.

Объект
исследования –
старшеклассники, изучающих два иностранных
языка (билингвисты).

Предмет
исследования –
психологические особенности мотивационной
сферы личности старшеклассника.

На
основе объекта и предмета сформулируем
цель исследования:
изучить и обобщить основные потребности
в достижениях старшеклассников –
билингвистов.

Гипотеза.
Для старшеклассников изучающих два
иностранных языка характерна высокая
потребность в достижениях, которая
обеспечивается такими особенностями
темперамента как эричность, социальная
эричность, социальный темп, темп. Мы
предполагаем, что преобладающие эмоции
у старшеклассников–билингвистов будут
праксическая, коммуникативная и
гностическая э
…