Тема: Мотив выбора педагогической деятельности. Учебная работа № 338673
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 33
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретические аспекты исследования проблемы мотива выбора педагогической деятельности 6
1.1 Психология педагогической деятельности 6
1.2 Мотивы и потребности личности 8
1.3 Особенности мотивов педагогической деятельности 13
Глава II. Эмпирическое исследование проблемы мотива выбора педагогической деятельности 17
2.1 Организация исследования 17
2.2 Результаты исследования 19
2.3 Анализ результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Учебная работа № 338673. Тема: Мотив выбора педагогической деятельности
Выдержка из похожей работы
Педагогическая психология (3)
…….7
Мотивация
боязни неудачи. 17
Профессиональная
мотивация 18
Блок
3. ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ЛИЧНОСТИ 20
Сегмент
1. — 3.1. Понятие акцентуации 20
Описание
типов акцентуаций. 21
Особенности
психологической и психопедагогической
работы с акцентуантами. 22
Сегмент
2.-3.2. Развитие ответственности личности 25
Концепция
локуса контроля. 25
Интернальность
как компонент личностной зрелости. 27
Блок
4. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 29
Сегмент
1. — 4.1. Ученик в системе личных
взаимоотношений 31
Потребность
в общении. 31
Основные
системы отношений в школьных классах. 34
Положение
ученика в системе личных взаимоотношений. 35
Взаимность
выборов и удовлетворенность в общении. 36
Как
переживает ученик свои взаимоотношения
с другими членами группы. 38
Сегмент
2. — 4.2.Динамика личных взаимоотношений 39
Динамика
отношения ученика к ученику. 40
Что
определяет положение ученика в системе
личных взаимоотношений. 40
Сегмент
3. — 4.3.Психологическая структура школьного
класса 44
Понятие
о структуре взаимоотношений. 44
О
первом круге желаемого общения. 45
О
втором круге желаемого общения. 46
Структура
личных взаимоотношений и организационная
структура школьного класса. 46
Заключение 47
Литература. 50
Введение
Педагогическая
психология представляет собой
междисциплинарную самостоятельную
отрасль знания, основывающегося на
знании общей, возрастной, социальной
психологии, психологии личности,
теоретической и практической педагогики.
Она имеет собственную историю
становления и развития, анализ которой
позволяет понять сущность и специфику
предмета ее исследований.
Российский
путь педагогической психологии начал
складываться с середины XIX века. Анализ
содержательных направлений исследования
педагогической психологии в России XIX
— ХХ веков позволил обозначить пять
исторических этапов ее развития.
Первый
этап начался с момента реформирования
устройства России (1861 г.), т.е. отмены
крепостного права. Завершение этого
периода относится к 90-му году XIX века.
Второй этап берет начало в 90-х годах XIX
века и завершается в 1917 г. Третий –
сложился в послереволюционный период
и продолжался до 1936 года. Четвертый –
с 1936 по 1985 годы. Пятый, современный этап,
обозначился после 1985 года.
Категориально-понятийный
аппарат педагогической психологии
начал складываться и отрабатываться в
период с шестидесятых по девяностые
годы XIX века, после от
…
