Выполним-студенческую-работу

Тема: Методы коррекции в работе социального педагога. Учебная работа № 339281

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Социальная педагогика
Страниц: 42
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические основы исследования технологий социальной работы 5
1.1.Особенности работы социального педагога в школе 5
1.2.Характеристика методов социально-педагогической коррекции 9
1.3.Методы коррекции в работе социального педагога с девиантными подростками 11
2.Практические рекомендации, направленные на на использование методов социально-педагогической коррекции детей с девиантным поведением 15
2.1.Пояснительная записка 15
Цель и задачи деятельности творческой группы 17
2.2.Описание хода деятельности творческой группы 18
3.Эмпирическое исследование эффективности методов социально-педагогической коррекции девиантных подростков 23
3.1.Цели и задачи исследования 23
Методика исследования 23
3.2.Результаты и их обсуждение 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Предмет: Социальная педагогикаСтоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 339281. Тема: Методы коррекции в работе социального педагога

    Выдержка из похожей работы

    Методы поведенческой коррекции

    …….х пор вызывал
    тревогу, то условная связь между импульсом
    и тревогой ослабевает. Такими
    антагонистическими реакциями по
    отношению к тревоге являются прием
    пищи, реакции самоутверждения, половые
    реакции и состояние релаксации. Самым
    действенным стимулом в устранении
    тревоги оказалась мышечная
    релаксация.
    Экспериментируя
    с животными, Вольпе показал, что
    происхождение и угасание невротической
    тревожности, подавляющей полезные
    адаптивные реакции субъекта, можно
    объяснить с позиции теории классического
    обусловливания. Возникновение неадекватной
    тревожности и фобических реакций, по
    мнению Вольпе, основано на механизме
    условно-рефлекторной связи, а угасание
    тревожности — на механизме
    контробусловливания в соответствии с
    принципом реципрокного подавления:
    если реакцию, противоположную тревожности,
    можно будет вызвать в присутствии
    стимулов, приводящих к возникновению
    тревожности, то это приведет к полному
    или частичному подавлению реакции
    тревожности.
    Вольпе
    определял невротическое поведение как
    закрепившуюся привычку неадаптивного
    поведения, приобретенного в результате
    научения. Принципиальное значение
    отводится тревоге, являющейся составной
    частью ситуации, в которой происходит
    невротическое научение, а также составной
    частью невротического синдрома. Тревога,
    согласно Вольпе, представляет собой
    «стойкий ответ автономной нервной
    системы, приобретенный в процессе
    классического обусловливания». Вольпе
    разработал специальную технику,
    предназначенную для погашения этих
    условных автономных реакций —
    систематическую
    десенсибилизацию.
    Он
    считал, что неадаптивное поведение
    человека (в том числе невротическое) в
    значительной своей части определяется
    тревогой и поддерживается снижением
    ее уровня. Страх, тревога могут быть
    подавлены, если объединить во времени
    стимулы, вызывающие страх, и стимулы,
    антагонистичные страху. Произойдет
    противообусловливание:
    не
    вызывающий страх стимул погасит прежний
    рефлекс. На основании такого предположения
    Вольпе разработал один из наиболее
    распространенных в настоящее время
    методов поведенческой коррекции —
    метод систематической десенсибилизации.
    В
    экспериментах на животных таким
    противообусловли-вающим стимулом
    является кормление.
    У
    человека одним из действенных стимулов,
    противоположных страху, является
    релаксация. Поэтому, если обучить клиента
    глубокой релаксации и в этом состоянии
    побудить его вызвать в воображении
    стимулы, обусловливающие

     

    Вам может также понравиться...