Тема: Методы диагностики речи дошкольников. Учебная работа № 333493
Тип работы: Контрольная
Предмет: Логопедия
Страниц: 21
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Обследование, анализ и оценка речи дошкольников 4
2. Диагностика речевого развития детей 7
3. Методика проведения диагностики 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20
ПРИЛОЖЕНИЯ 21
Учебная работа № 333493. Тема: Методы диагностики речи дошкольников
Выдержка из похожей работы
Диагностика познавательных процессов и уровня их развития на начальном этапе обучения в школе
…….НАВАТЕЛЬНЫХ
ПРОЦЕССОВ И УРОВНЯ ИХ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Организация экспериментального
исследования
Методики исследования
Результаты исследования и их
психологический анализ
Практические рекомендации
педагогам по развитию познавательных
процессов у первоклассников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время школа нуждается
в такой организации своей деятельности,
которая обеспечила бы развитие
индивидуальных способностей и творческого
отношения к жизни каждого учащегося.
Иными словами, школа чрезвычайно
заинтересована в знании об особенностях
умственного развития каждого конкретного
ребенка. В связи с этим основной целью
психолого-педагогического сопровождения
процесса обучения и воспитания школьников
на протяжении всего периода обучения
является выявления индивидуальных
вариантов развития, своевременной
коррекции в случае необходимости. Чтобы
развивать ту или иную сферу, прежде
всего, необходимо уметь диагностировать
уровень развития тех или иных компонентов
ее составляющих. Особенно важно это в
младших классах, когда только начинается
целенаправленное обучение человека,
когда учеба становится ведущей
деятельностью, в лоне которой формируется
психические свойства и качества ребенка.
До прихода в школу ребенок посещал
детский сад, развивался дома, обогащал
свой кругозор во время общения со
старшими детьми и ровесниками. У каждого
ребенка сформировался свой определенный
уровень развития развития познавательных
процессов.
Проблема познавательного интереса
– одна из наиболее трудных в педагогике,
так как, являясь индивидуально-психологической
характеристикой человека, отражает
очень сложные взаимодействия
психофизиологических, биологических
и социальных условий развития. Ее
разработке посвятили свои труды многие
ученые: Л.И. Божович, Л.А. Вегнер, Е.Н.
Кабанова-Меллер, А.А. Люблинская, Г.М.
Чуткина и др.
На основе изучения педагогического
опыта, анализа научной литературы была
сформулирована проблема исследования,
которая определяется противоречием
между объективно существующей потребностью
общества в интеллектуально развитой
личности и недостаточной разработанностью
теоретических и практических подходов
к диагностике, как основе формирования
познавательных процессов младших
школьников.
В связи с актуальностью определена
цель курсовой
работы, которая заключается в следующем:
изучить ос
…