Тема: Методика развития творческих способностей учащихся начальной школы на уроках технологии.. Учебная работа № 333816

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 33
Год написания: 2017
Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические особенности развития творческих способностей учащихся начальной школы на уроках технологии 5
1.1. Определение понятия «творческие способности» и проблемы творчества 5
1.2. Современные концепции творчества 9
Глава II. Методические разработки развития творческих способностей учащихся начальной школы на уроках технологии 18
2.1. Аспекты разработки методики 18
2.2. Методика развития творческих способностей учащихся начальной школы на уроках технологии 24
Заключение 30
Список используемой литературы 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333816. Тема: Методика развития творческих способностей учащихся начальной школы на уроках технологии.

Выдержка из похожей работы

…

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной (1)

…….держание

Введение……………………………………………………………………………3

1. Особенности развития творчества
и творческих способностей у детей
дошкольного возраста в современной
педагогике и психологии………………….5

1.1 Понятия «творчество» и
«творческие способности»……………………..5

1.2 Характеристика особенностей
развития творческих способностей в
старшем дошкольном возрасте………………………………………………………6

1.3 Условия успешного развития
творческих способностей дошкольников
5-7 лет средствами театрализованного
искусства…………………………………….8

2. Театрализованная деятельность
как средство развития творческих
способностей у детей старшего дошкольного
возраста…………………………..11

2.1 Творческие игры как вид
театрализованной деятельности…………….11

2.2 Методики диагностики
творческих способностей у детей 5-6
лет…….14

2.3 Развивающие игры для детей
старшего дошкольного возраста………..19

2.4 Методики развития творческих
способностей у детей средствами
театрализованной деятельности…………………………………………………….22

2.5 Сценарий сказки «Кто сказал:
«Мяу»?»………………………………….24

Заключение………………………………………………………………………..29

Список литературы……………………………………………………………….31

Введение

Преобразования, происходящие в
обществе, порождают в образовании новые
требования к подготовке детей к школе.
Одним из них является развитие
художественно-творческих способностей
у детей старшего дошкольного возраста.

Художественно-творческие
способности являются одним из компонентов
общей структуры личности. Развитие их
способствует развитию личности ребенка
в целом. Как утверждают выдающиеся
психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер,
Б.М.Теплов, Д.Б. Эльконин и др., основой
художественно-творческих способностей
являются общие способности. Если ребенок
умеет анализировать, сравнивать,
наблюдать, рассуждать, обобщать, то у
него, как правило, обнаруживается высокий
уровень интеллекта. Такой ребенок может
быть одаренным и в других сферах:
художественной, музыкальной, сфере
социальных отношений (лидерство),
психомоторной (спорт), творческой, где
его будет отличать высокая способность
к созданию новых идей. Исходя из анализа
работ отечественных и зарубежных
психологов, которые раскрывают свойства
и качества творческой личности, были
выделены общие критерии творческих
способностей: готовность к импровизации,
оправданную экспрессивность, новизну,
оригинальность, легкость ассоциирования,
независимость мнений и оценок, особую
чувствительность.

…