Тема: Методические условия работы над словарем в младших классах СКОУ VIII вида. Учебная работа № 334419
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 39
Год написания: 2013
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретическое исследование речевого развития умственно отсталых детей 5
1.1 Исследование речевого развития младших школьников у детей с интеллектуальным недоразвитием 5
1.2. Словарный запас младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 9
1.3 Особенности исследования речи детей с интеллектуальной недостаточностью и детей с нормальным развитием 12
2.1 Методика работы по обогащению словаря с детьми с нарушением интеллекта 17
2.2 Словарная работа как средство оптимизации процесса развития словаря у детей с интеллектуальной недостаточностью 23
2.3 Конспекты уроков, направленные на развитие словаря в младших классах СКОУ VIII вида 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Учебная работа № 334419. Тема: Методические условия работы над словарем в младших классах СКОУ VIII вида
Выдержка из похожей работы
Работа социального педагога по профилактике детского травматизма на дорогах
…….но-транспортных происшествий, в
которых 88 детей погибло и 1443 ребенка
получили различные травмы. По итогам
семи месяцев 2005 года обстановка с
предупреждением детского дорожно-транспортного
травматизма в Кировской области считается
сложной. В 199 дорожно-транспортных
происшествиях погибло 7 и ранено 200
детей. По сравнению с аналогичным
периодом 2004 года количество
дорожно-транспортных происшествий с
детьми в области увеличилось на 27,6%,
раненых – на 22,7%, количество погибших
сократилось на 12,5%. Количество
дорожно-транспортных происшествий,
совершению которых способствовало
нарушение правил дорожного движения
самими детьми, увеличилось на 63,8%.
В
решении данной проблемы большое значение
имеет объединение усилий представителей
различных организаций, а посредническую
и организаторскую роль должен взять на
себя социальный педагог. Социальный
педагог по своему профессиональному
назначению призван предотвратить
проблему, своевременно выявить и
устранить причины, порождающие ее,
обеспечить превентивную профилактику
различного рода негативных явлений
(детского дорожно-транспортного
травматизма в том числе). Поэтому ему
приходится осваивать различные методы
работы, менять их в практической
деятельности в зависимости от ситуации
и характера решаемой проблемы.
Много
исследований, освещающих те или иные
проблемы методов социально—педагогической
деятельности появилось за последние
десятилетия. Такие ученые — педагоги,
как В.Г. Бочарова, М.П. Гурьянова, А.В.
Мудрик, В.Д. Семенов, Ю.В. Васильева, Л.Д.
Демина, Б.З. Вульфов, рассматривая основы
социальной педагогики, высказывают в
своих работах авторское видение методов
социально-педагогической деятельности.
Современная теория и практика представляет
достаточный выбор методов деятельности
социального педагога в решении выдвигаемых
проблем.
Объект исследования:
социально-педагогическая деятельность
в образовательных учреждениях по
профилактике детского травматизма на
дорогах.
Предмет исследования:
методы работы социального педагога по
профилактике детского травматизма.
Цель: выявить наиболее
эффективные методы работы по профилактике
детского травматизма.
Гипотеза: предполагаем,
что можно повысить эффективность работы
по профилактике детского травматизма
при условии:
взаимодействия
ГИБДД и образовательного учреждения;
подбора методов работы с учетом
возрастных особенностей детей;
использования
акт
…
