Тема: Метапредметная связь на уроках математики. Учебная работа № 334493

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 38

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические основы использования метапредметных связей на уроках математики и геометрических представлений у младших школьников 7
1.1. Понятие метапредметных связей 7
1.2. Метапредметные результаты обучения математики в начальной школе 12
1.3. Изучение геометрического материала в начальной школе 14
Вывод по первой главе 17
Глава II. Геометрические задачи как способ формирования универсальных учебных действий 18
2.1. Методы и организация эмпирического исследования 18
2.2 Констатирующий эксперимент 19
2.3. Формирующий эксперимент 21
2.4 Контрольный эксперимент 27
Вывод по второй главе 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
ГЛОССАРИЙ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334493. Тема: Метапредметная связь на уроках математики

Выдержка из похожей работы

…

Авторские школы и их влияние на современное столичное образование

…….
Песталоцци……………………….……7

«Новое воспитание» С.
Френе……………………………………..9

Педагогика Я. Корчака………………………………………….….11

М. Монтессори. «Помоги мне
сделать это самому»……………..14

Вальдорофская школа………..……………………………….……16

Авторские школы России XX
века………………………………………19

Яснополянская школа………………………………………………19

Педагогические идеи С.Т.
Шацкого………………………………22

Система РО Эльконна-Давыдова………………………………….25

«Школа самоопределения» А.Н.
Тубельского…………………….26

Влияние авторских школ на
современное столичное образование…….29

Заключение.………………………………………………………….……31

Список использованной
литературы…………………………………….32

1. Введение

Педагогика, как наука, существует
уже не один век, и с каждым годом структура
ее усложнялась, что привело к появлению
различных точек зрения относительно
воспитания и обучения и, как следствие,
к появлению неоднородной сети
образовательных учреждений.

Каждый человек проходит
определенные этапы взросления, и школа
для него является одним из важных этапов.
В современном мире школа играет
определяющую роль в осуществлении права
детей на образование. Школа — основной
институт всеобщего обучения и воспитания.

На протяжении веков ведутся
дискуссии об образовании — чему и как
нужно учить людей. Давать всем одинаковое
образование или готовить интеллектуальную
элиту? Должно ли образование быть
специализированным или универсальным?
Делать упор на практически полезные
знания или на общее развитие личности?

Актуальность выбранной мной
темы объясняется ежегодным ростом
количества образовательных учреждений,
разнообразием применяемых в них
педагогических методов и возникающих
в связи с этим конфликтов в процессе
обучения и воспитания школьников.

Целью нашей курсовой работы
является изучение устройства авторских
школ и выявление влияния концепций
обучения и воспитания наиболее известных
педагогических деятелей на современное
столичное образование.

Поставленные цели достигаются
путем решения следующих задач:

— определение понятия «авторская
школа», рассмотрение ее отличительных
черт;

— анализ опыта выдающихся
зарубежных и российских педагогических
деятелей;

— определение взаимосвязи
авторских методов признанных педагогов
и государственного образования в Москве
в XXI
веке.

2. Авторская школа и ее
особенности

На протяжении всей истории
педагогики многие педагогические
деятели, как за
…