Выполним-студенческую-работу

Тема: Логопедическая работа с лицами с церебральными параличами. Учебная работа № 333452

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 41

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Особенности моторного и речевого развития у людей с церебральными параличами 5
1.1. Особенности психического развития 5
1.2. Особенности формирования познавательной деятельности и речи у детей с церебральным параличом 11
2. Эмпирическое исследование развития речи при логопедической работе с лицами с церебральными параличами 15
2.1. Организация и результаты первого эмпирического исследования 15
2.2. Организация и результаты второго эмпирического исследования 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 41Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333452. Тема: Логопедическая работа с лицами с церебральными параличами

    Выдержка из похожей работы

    Особенности логопедической работы с детьми с ЗПР

    …….ты

    Развитие речи детей в норме

    Характеристика речи детей с ЗПР

    Особенности
    логопедической работы с детьми,
    страдающими задержкой психического
    развития

    Заключение

    Список литературы

    Введение

    Логопедия стоит в
    ряду других специальных наук:
    сурдопедагогики, олигофренопедагогики,
    тифлопедагогики, воспитания и обучения
    детей с двигательными нарушениями; она
    имеет общую с ними методологическую
    основу и общую специальную задачу:
    максимальное преодоление дефектов у
    детей, страдающих нарушением (в данном
    случае речи), и подготовка их к трудовой
    деятельности.

    Воспитание и обучение детей,
    страдающих теми или иными дефектами
    речи, оказывается особенно важным. Как
    воспитание таких детей, так и их
    перевоспитание требуют от логопеда
    знания закономерностей развития речи,
    а также развития тех процессов, которые
    тесно связаны с речью.

    Именно на основе закономерностей
    (физиологических и психологических)
    строятся специальные методы логопедического
    воздействия.

    1. Основные принципы
    логопедической работы

    Система логопедических воздействий
    может быть сформулирована в виде
    следующих положений.

    1. Логопедическая работа должна
    проводиться с учетом личности логопата,
    как ее отрицательных сторон, которые
    должны быть перевоспитаны, так и
    положительных, которые должны быть
    использованы в процессе компенсации;
    в частности, учитывая взаимообусловленность
    и связь деятельности всех анализаторов,
    используется привлечение здоровых
    анализаторов для компенсации деятельности
    неполноценных.

    2. В логопедическую работу
    вовлекается речь человека в целом:
    логопед должен создавать словарь,
    грамматический строй и звуковую сторону
    речи (моторная алалия) даже при самом
    легком речевом нарушении, когда имеются
    дефекты произношения только некоторых
    звуковых групп и отдельных звуков, он
    не может ограничить свою работу только
    созданием правильного изолированного
    звука, а с точки зрения произношения
    этого звука переработать и словарь (не
    лука, а рука, не коска, а кошка. Логопед
    должен не только добиться правильного
    произношения мягких и твердых согласных
    или звонких и глухих, но и их различения,
    т. е. подготовить основу для правильной
    письменной речи.

    3. В центре внимания логопедической
    работы все время должно оставаться
    наиболее пострадавшее звено данного
    нарушения (первично нарушенный компонент
    речи). Так, например, при дислалии и
    дизартрии это будет звукопроизношение,
    при алалии—словар

     

    Вам может также понравиться...