Тема: Логопедическая помощь старших дошкольников с ЗПР в формировании произносительной стороны речи.. Учебная работа № 333173

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 39
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты исследования формировании произносительной стороны речи у старших дошкольников с ЗПР 6
1.1 Понятие задержки психического развития у детей 6
1.2 Особенности произносительной стороны речи дошкольников с задержкой психического развития 8
2. Эмпирическое исследование оказания логопедической помощи старшим дошкольникам с ЗПР в формировании произносительной стороны речи 15
2.1. Краткая характеристика детей экспериментальной группы 15
2.2 Результаты экспериментальной деятельности 18
2.3 Основные направления коррекционной работы над произношением при задержке психического развития 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333173. Тема: Логопедическая помощь старших дошкольников с ЗПР в формировании произносительной стороны речи.

Выдержка из похожей работы

…

Использование куклотерапии в работе с заикающимися детьми старшего дошкольного возраста

…….
Опытно – экспериментальная работа по
использованию куклотерапии в логопедической
работе с заикающимися детьми старшего
дошкольного возраста.
2.1
Констатирующий этап эксперимента…………………………………..….28
Заключение……………………………………………………………………….35
Библиографический
список……………………………………………………..36

Введение

Заикание –
нарушение темпа, ритма и плавности
устной речи, обусловленное судорожным
состоянием мышц речевого аппарата
представляет в настоящее время одну из
острых проблем логопедии.[Власова
Л.С.][7] В связи с этим идет постоянный
поиск наиболее эффективных методов
коррекции. Все чаще в комплексное
воздействие по преодолению заикания
наряду с традиционными методами
включаются нетрадиционные техники,
позволяющие как непосредственно, так
и опосредованно влиять на психо –
эмоциональное состояние заикающегося
ребенка, создавая тем самым благоприятную
сряду для устранения речевого дефекта.

По мнению многих
исследователей таких как Троян Г.А,
Медведева И.Я., Шишова Т.Л., Татаринцева
А.Ю.: нетрадиционные методы воздействия
в деятельности логопеда становятся все
более перспективным средством коррекционно
– развивающей работы с детьми, имеющими
нарушения речи. [Троян Г.А.][25]

Кроме таких традиционных
для логопедической практики методов
коррекции как логопедические
гимнастика, упражнения, ритмика, можно
выделить и такой нетрадиционный метод
лечения как – куклотерапия.

По мнению Якоб Леви
Морено: куклотерапия – это метод
комплексного воздействия на детей для
обогащения и закрепления знаний. Кукла
помогает отвлечься от действительности,
помогает ребёнку не потеряться в этом
мире, понять красоту, доброту, избавиться
от страха. Кукла удобна для игр.

Задачи куклотерапии: совершенствование
мелкой моторики рук и координации
движений; развитие по средством способов
выражения эмоций, чувств, состояний,
движений, которые в обычной жизни по
каким – либо причинам ребёнок не может
или не позволяет себе проявлять; обучение
способам адекватного телесного выражения
различных эмоций, чувств, состояний.

И. Г. Выгодская, Е.Л.
Пеллингер, Л. П. Успенская в 1984году
предложили использовать перчаточные
куклы в работе с детьми для устранения
заикания. В основе этого подхода лежат
данные нейропсихологических исследований,
согласно которым активная речь ребенка
во многом зависит от развития тонкой
моторики, поэтому многообразные движения
пальцев руки при ра
…