Тема: Лингвострановедческие реалии как необходимый элемент учебных материалов на старшем этапе в средней школе.. Учебная работа № 333814

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 30
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретические аспекты лингвострановедческих реалий как необходимый элемент учебных материалов на старшем этапе в средней школе 5
1.1. Понятие лингвострановедческих реалий 5
1.2. Место лингвострановедческих реалий в содержании обучения и мотивационный стимул изучения иностранного языка 8
Выводы по главе 1 12
2.Использование лингвострановедческих реалий на старшем этапе
в средней школе 14
2.1. Анализ учебных пособий, учебников, учебно-методического комплекса 14
2.2. Разработка урока 18
Выводы по главе 2 24
Заключение 25
Список использованной литературы 28Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333814. Тема: Лингвострановедческие реалии как необходимый элемент учебных материалов на старшем этапе в средней школе.

Выдержка из похожей работы

…

Обучение культуре страны изучаемого языка для мобильного самоопределения учащихся и участия в

…….на современном этапе.

5
5

Раздел
2. Лингвострановедческие знания, как
аспект иноязычной коммуникативной
компетенции.

9

Раздел
3. Специфика обучения межкультурной
коммуникации.

17

Раздел
4. Подходы к организации обучения
лингвострановедческой компетенции.

23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

27

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

27

ПРИЛОЖЕНИЕ
1

30

Введение
В
последнее время в школьном образовании
наблюдается тенденция гуманитаризации
и демократизации учебного процесса, в
связи с этим много времени уделяется
поиску самых эффективных форм и методов
работы. Поскольку одной из мировых
тенденций является глобализация,
современному мобильному человеку
необходимо владеть языком международных
коммуникаций, чтобы преуспевать и идти
в ногу со временем. Изучение иностранного
языка – одна из фундаментальных сторон
нынешнего образования. Без привлечения
культуроведческого компонента невозможно
овладение учащимися коммуникативной
компетенции, как межкультурному общению
на иностранном языке. Таким образом
выбранная нами тема курсовой работы
является чрезвычайно актуальной.
Разработкой данной проблемы занимались
такие учёные, как В.В. Сафонова. В.В.
Ощенкова, А.А. Миролюбов и проч.
Политика
РБ является открытой для мирового
сообщества, в стране наблюдается
интернационализация всех сфер
повседневности — всё это стимулирует
возгникновение в нашей стране возможности
реального использования иностранных
языков, как средств взаимодействия
разных национальных культур и традиций.
Сегодня у нас тысячи возможностей
вступить в контакт с носителями языка
и пользоваться аутентичными средствами
информации о стране изучаемого языка:
это мультимедийные средства и глобальная
сеть Интернет, показ по телевидению
передач зарубежных телекомпаний,
иностранное радиовещание, наполнение
белорусского рынка товарами иностранныхз
фирм, расширение партнёрских связей
отечественных школ с иностранными и
прочее. Из всего этого возникает
необходимость приобщить ребёнка как
можно раньше не только к изучению
иностранных языков, но и к средствам
познания другой национальной культуры.
Это несомненно расширит его возможности
для межкультурной коммуникации, а так
же поможет сравнить культуру родной
страны с культурой стран изучаемого
языка.
Проблема
стр
…