Тема: Личность учителя как фактор нравственного воспитания. Учебная работа № 337767

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 25
Год написания: 2014
Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения личности педагога в нравственном воспитании 5
1.1. Понятие нравственного воспитания 5
1.2. Содержание личности педагога 9
Выводы по главе 1 12
Глава 2. Влияние личности педагога на нравственное воспитание школьников 17
2.1. Аспекты влияния личности педагога в формировании нравственности 17
2.2. Значение и роль личности педагога в нравственном воспитании 21
Вывод по главе 2 21
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337767. Тема: Личность учителя как фактор нравственного воспитания

Выдержка из похожей работы

…

Тренинг эмоциональной саморегуляции, как способ снижения уровня эмоционального выгорания у учителей

…….мя психологи говорят не только о
профессиональном стрессе, но и о синдроме
эмоционального выгорания. Этот синдром
развивается на фоне постоянного
профессионального стресса. Синдром
эмоционального выгорания связан с
постоянными эмоциональными перегрузками,
с постоянным межличностным общением.
Актуальность
проблемы объясняется возросшими
требованиями к личности учителя и его
профессиональным качествам, а также
необходимостью поиска оптимальных
методов коррекции синдрома эмоционального
выгорания. В системе учитель-ученик,
как мы знаем, происходит постоянный
обмен знаниями, а также обмен эмоциями.
Учитель постоянно вынужден реагировать
эмоционально, давать обратную связь
ученику. Постоянное эмоциональное
участие в жизни своих учеников приводит
к притуплению эмоциональных реакций,
к эмоциональной сухости и равнодушию.
Это отрицательно влияет на отношения
в системе учитель-ученик и приводит к
дегуманизации образовательного процесса.
Школьная
практика показывает, что в работе учителя
синдром эмоционального выгорания
проявляется в:

эмоциональной
несдержанности, аффективном характере
отрицательных эмоций,
экономии положительных
эмоций,
потере
личностно-ориентированного подхода в
работе с учащимися,
потере интереса к
работе и личности ученика.

Проблемой
исследования является психодиагностика
и психокоррекция синдрома эмоционального
выгорания учителей как важнейшего
условия профессионального роста,
психологического здоровья, а также
продуктивного общения с учащимися.
Объектом
исследования являются учителя
общеобразовательной школы.
Предмет
исследования – эмоциональное выгорание.
Гипотеза
исследования. Эффективность тренинга
эмоциональной саморегуляции зависит
от фазы синдрома эмоционального выгорания
также от стажа работы учителя. Кроме
того, симптомы, составляющие отдельные
фазы, будут иметь различные показатели
разницы “до” и “после” тренинга
эмоциональной саморегуляции.
Целью
дипломной работы является экспериментальная
проверка эффективности тренинга
эмоциональной саморегуляции, направленного
на снижение уровня эмоционального
выгорания.
Для
достижения поставленной цели потребуется
решение следующих задач:
-анализ
литературы по заявленной цели,
-диагностика
синдрома эмоционального выгорания у
учителей с помощью методики В.В.Бойко,
-обработка
и анализ результатов исследования,
-формирование
экспериментальной группы из учителей
с уже сложившимся синдромом э
…