Тема: Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Учебная работа № 337645

Учебная работа № 337645. Тема: Личность ребенка как объект и субъект воспитания

Выдержка из похожей работы

…

Личность ученика как субъекта образования и развития

……. Пути и источники
развития личности.

Сущность и особенности
возрастного развития личности.

6. «Субъект
– объект – субъектные» отношения в
педагогическом процессе.

Литература:

Степаненков Н.К. Педагогика. –
Мн.: Изд. В.М, Скакун, 1998. – 448 с.

Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.:
«Юрайт», 1999. – 464 с.

Сластенин В.А., Исаев В.Ф., Шиянов
Е.Н. Педагогика. / Под ред. В.А. Сластенина.
– М.: Издательский центр «Академия»,
2002. – 576 с.

4.
Харламов И.Ф.
Педагогика. –М.: «Юристъ», 1997. – 512 с.

1. Содержание развития человека

Предметом педагогики как науки
является личность. Поэтому большое
значение для данной науки имеет, прежде
всего, уяснение сущности таких понятий
как «индивид», «человек», «личность»,
«развитие», «формирование», «социализация».

Человек – биологическое
существо, характеризуется диалектическим
единством биологического и социального
(К.Маркс).

Биологическое –
проявляется в процессе функционального
созревания и формирования человека,
отражается в специфических биологических
чертах. Т.е. в данном случае человек
рассматривается как часть природы.

Социальное –
включает приобретенные социальные
свойства и качества. Не врожденные, а
сформированные прижизненно. Т.е. человек
выступает как часть общества.

Индивид (
от лат. единичность)
— это отдельный представитель
человеческого рода безотносительно к
его качествам, как бы
частное от общего.

Понятие «индивидуальность»
— включает в себе то особенное, что
отличает одного человека, от другого,
одну личность от другой, что придает ей
своеобразную красоту и неповторимость,
и обуславливает специфический стиль
её деятельности и поведения.

Понятие «личность»
— характеризует общественную сущность
человека и обозначает совокупность его
социальных свойств и качеств, которые
он вырабатывает прижизненно. Т.е.
относительно понятия «человек», которое
включает как биологическое, так и
социальное, «личность» – только
социальное. Отсюда однозначное заключение:
личностью человек не рождается, личностью
становится

Исходя из рассмотренных понятий,
содержание развития человека мы можем
представить следующим образом:

Содержание развития
человека

Индивид

Индивидуальность

Личность

Биологическое
становление:

–
анатомо-физический
рост
организма;

– рост физической
энергии;

– развитие
н
…