Тема: Курсовая Вопрос о дисциплине в системе Макаренко А.С.. Учебная работа № 336719
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 27
Год написания: 2016
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы педагогической технологии Антона Семеновича Макаренко 6
1.1. Основные факты биографии Антона Семенович Макаренко 6
1.2. Актуальность педагогических взглядов Антона Семеновича Макаренко в системе современного образования и воспитания 8
Глава 2. Анализ педагогических идей Антона Семеновича Макаренко 13
2.1. Основные идей педагогической системы Антона Семеновича Макаренко 13
2.2. Воспитание чувства долга и чести, воспитание воли, характера и дисциплины 19
Заключение 23
Список использованной литературы 27
Учебная работа № 336719. Тема: Курсовая Вопрос о дисциплине в системе Макаренко А.С.
Выдержка из похожей работы
Вопросы государственного экзамена по теории и методике обучения географии
…….ь?
(содержательный компонент).3.Как учить?
(Процессуальный компонент: методы,
формы, средства).4.Мотивационный
компонент.5. Оценочный компонент. М.
разрабатывает содержание школьного
географического образования, которое
включает 4 основных компонента: знания-
опыт познавательной деятельности,
умения и навыки –опыт овладения
известными способами деятельности,
опыт творческой деятельности- умение
принимать решения в проблемных ситуациях,
опыт эмоционально-ценностного отношения
к миру. Дидактика образует общую научную
основу методики всех учебных
предметов. Развитие методики отдельным
предметом обусловлено тем, что общие
закономерности дидактики не касаются
конкретных особенностей преподавания
географии. Методика обучения географии
развивается в со ответствии с законам,
закономерностями и принципами,
обоснованными дидактикой. Глубокая
связь методики обучения географии с
психологией обусловлена тем, что знание
закономерностей психики помогает найти
наиболее эффективные средства и методы
обучения и воспитания.
По мере развития методики обучения
географии углубляются ее связи с логикой.
Были проведены методические исследования,
в которых законы логики использованы
при построении системы понятий и умений
в школьных курсах географии, при
разработке системы средств обучения
учебному предмету.
Задачи,
структура и содержание школьного
географического образования. Стандарт
школьного географического образования.
Государственный образ. стандарт-
нормативный документ, устанавливающий
комплекс норм и требований к структуре,
содержанию и уровню образования учащихся.
Структура
образования выражена в стандарте через
базисный учебный план, который состоит
из 4 компонентов: федеральный, региональный,
школьный, ученический.
География остается
обязательным учебным предметом,
сохраняется курсовая структура: начальный
курс 6кл, Геогр. материков и океанов 7кл,
8-9 Природа и Соц-эк. гео Рос., 10(11) Экон. и
соц геог. мира.
Региональный компонент разработан
отдельно для всех регионов(Петербурговедение
и гео СПб и ЛО)
Содержание
и уровень образования выражены в
стандарте через требования (их 5)1.Называть
и показывать 2. Определять и измерять
3. Описывать и фиксировать 4.Объяснять
5. Прогонозировать. Они расположены в
ступенчатом принципе(каждое последующее
требование опирается на преведущее и
оказывается на порядок сложнее) Функции
требований стандарта: от
…
