Тема: Курсовая Фенологические наблюдения как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста. Учебная работа № 336790

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 50
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретические основы экологического воспитания детей дошкольного возраста в ДОО 6
1.1. Историко-педагогический анализ становления и развития системы экологического воспитания детей дошкольного возраста 6
1.2. Содержание экологического воспитания детей в ДОО 11
1.3. Современные методы и формы экологического образования и воспитания детей 13
1.4. Фенологические наблюдения как средство формирования экологического сознания детей 18
Выводы по главе 1 19
2. Опытно-поисковая работа по формированию экологического сознания средствами фенологических наблюдений 23
2.1. Диагностика уровня сформированности экологического сознания детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Реализация педагогических условий формирования экологического сознания детей средствами фенологических наблюдений 26
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы по формированию экологического сознания детей 33
Выводы по 2 главе 43
Заключение 46
Список использованной литературы 49
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336790. Тема: Курсовая Фенологические наблюдения как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках

……..

Заказ

Введение

Настоящий сборник
подготовлен в качестве методического
пособия для работников государственных
природных заповедников и национальных
парков, в которых начата реализация
модельных школьных проектов. В него
включены наиболее интересные материалы,
отражающие сегодняшний опыт работы
заповедников и национальных парков в
области экологического просвещения
школьников. Учитывая острую нехватку
подобных методических материалов, нам
хотелось не просто информировать
специалистов об уже имеющемся опыте,
но и представить данные авторские
разработки достаточно полно с тем, чтобы
они могли реализовываться на базе иных
особо охраняемых природных территорий
(ООПТ), а также быть использованы при
разработке в заповедниках и национальных
парках собственных оригинальных
программ.

В сборник включены статьи,
представленные рядом специалистов по
просьбе ЭкоЦентра “Заповедники”, а
также материалы участников учебных
семинаров, давших разрешение на
публикацию.

Сделана попытка
отразить различные формы и методы работы
с детьми. Многолетний опыт Кандалакшского
заповедника по работе с юннатами
дополняется интересными начинаниями
Переславского природно-исторического
национального парка. Показаны возможности
работы на “школьной экологической
тропе” (Лазовский заповедник), организация
экологических олимпиад (Воронинский
заповедник), опыт этнографической работы
с детьми (Курильский заповедник,
Переславский национальный парк) и т.д.
Отражен и небольшой пока еще опыт по
проведению опросов — анкетирования
детей и взрослых для получения информации
и оценки работы по экологической
пропаганде и просвещению. Интересны
новые формы работы с детьми, например,
эколого-театральная студия “Экотерра”
при Лазовском заповеднике, экологические
экспедиции и эколагеря в Хинганском
заповеднике. Чрезвычайно важен опыт
Переславского парка по работе с
детьми-инвалидами. Отдельную главу
составили проекты, представленные на
конкурс “Заповедная школа” и уже
реализуемые в заповедниках, которые,
несомненно, заслуживают внимания.

Надеемся, что данный сборник
окажется полезным не только для модельных
ООПТ, но и для всех специалистов, занятых
эколого-просветительской работой с
детьми, и станет первым в серии подобных
изданий.

От составителя

С.А. Подольский. Эколого-просветительский
центр “Заповедники”

Зачем учить детей в государственных
природных заповедниках и национальных
парках? А действительн
…