Тема: Коррекция агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 338181

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 39
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Теоретический анализ понятия агрессия, ее особенности, виды и формы проявления 6
1.2. Особенности проявления агрессии у детей дошкольного возраста 13
1.3. Способы коррекции агрессивного поведения у детей среднего дошкольного возраста 19
2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
2.1 Выявление уровня агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2 Разработка содержания психолого-педагогических условий коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338181. Тема: Коррекция агрессивности у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Коррекция агрессивности в младшем школьном возрасте

…….имаются в психокоррекционной группе.
Программа включает в себя 3 занятия,
которые рекомендуется провести в течение
3 дней.
Работа
с родителями: Приглашается
около 4 родителей, работа выстраивается
по той же схеме, что и с учителями.
Индивидуальные
занятия с ребенком: включают
в себя 5 занятий продолжительностью
40-60 минут, проводятся раз в неделю,
параллельно ребенок должен заниматься
в группе.
Групповые
занятия: включает 9 занятий.
В группе 5-6 человек, отобранных по
результатам психологической диагностики.
Характеристика
ребенка: Владимир И. является
учеником 3-го класса 9-ти лет. У ребенка
выявлено агрессивное поведение, которое
проявляется как в школьной, так и в
повседневной жизнях. В школе и на улице
он дерется с мальчиками и девочками,
пытается стать лидером в своем окружении,
иногда может себе позволить дать грубый
ответ взрослому, склонен не брать
ответственность за свои поступки
(перекладывает ответственность на
друзей и т.д.), но вместе с тем он очень
раним, общителен.
Владимир
единственный ребенок в семье. Живет с
мамой, бабушкой и дедушкой. Материальный
доход семь нормальный. Мама в основном
находиться с утра до вечера на работе
и воспитанием занимается бабушка.
Владимир отдает учебе мало времени, в
основном он всегда находится на улице.
Коррекция
взаимоотношений учителя с агрессивными
детьми.
Встреча
1
Обсуждение
на тему: «Чем и какими причинами может
быть вызвано такое поведение ребенка?
Цель:
взглянуть на проблему с разных ракурсов,
понять неоднозначность поведения. Здесь
педагоги должны будут рассказать о
своих учениках.
Встреча
2
Обсуждение
на тему: общение с агрессивными детьми
(способы).
Цель:
овладение языком «Я-высказывания», «
Я-сообщения», с помощью которого взрослый
сообщает ребенку о своих чувствах и
отрицательных переживаниях.
Я
высказывание всегда начинается с личных
местоимений: «я», «мне», «меня». В
классическом варианте «Я-высказывание»
не содержит местоимения «ты».
1.«Ты —
высказывание» содержит в себе негативную
оценку, часто обвинение. После «Ты
–сообщения» взрослый (родитель, учитель)
часто использует угрозу, приказ («Прекрати
разговаривать», «Делай уроки», «Немедленно
уберись в комнате»). Это может вызвать
протест и сопротивление со стороны
ребенка.
2.
«Я-высказывание»- сообщение о наших
чувствах, оно редко содержит протест,
поскольку не содержит обвинения. После
« Я-сообщения»взрослый часто использует
просьбу: «Пожалуйст
…