Тема: Контроль в обучении иностранным языкам, его функции, виды и формы. Учебная работа № 334572

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 30
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты изучения контроля в обучении иностранным языкам 4
1.1.Понятие контроля в обучении иностранным языкам 4
1.2.Цель и виды контроля в обучении иностранным языкам 7
1.3.Основные функции контроля в обучении иностранным языкам 10
2.Практическое изучение контроля в обучении иностранным языкам 17
2.1.Формы контроля в обучении иностранным языкам 17
2.2.Разработка контрольно-измерительных материалов в обучении
иностранным языкам 19
2.3.Особенности проведения Единого государственного экзамена по иностранному языку 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334572. Тема: Контроль в обучении иностранным языкам, его функции, виды и формы

Выдержка из похожей работы

…

Лингводидактика как теоретическая основа обучения языку

……. методики [3, 50].
Объектом лингводидактики
является теоретическое обоснование
процесса обучения языкам и его
исследования: концепции, содержание
языкового образования, организационные
формы обучения, механизмы исследования
и конструирования процесса обучения.
Предмет лингводидактики
– теоретическое обоснование закономерностей
взаимодействия преподавания языка
(деятельность преподавателя), учения
(деятельность студента), содержания
учебного материала и технологии овладения
персонифицированными знаниями.

Задачи, решаемые
лингводидактикой:

разработка
теоретических основ концепций языкового
образования – лингвоцентрической и
антропоцентрической;
описание
и объяснение сущности процесса обучения
языкам и условий его эффективности;
теоретическое
обоснование методических систем
обучения языкам, составляющими которых
являются цели предметного образования,
принципы отбора и структурирования
учебного материала, средства, методы
и приемы обучения языку, формы и методы
текущего и рубежного контроля;
теоретическое
обоснование и осмысление совершенствования
организационных форм обучения языкам,
появления новых обучающих систем и
технологий.

В
методике преподавания языка лингводидактика
выполняет следующие функции:

научно-теоретическую (исследование
процесса обучения языку);

конструктивно-моделирующую
(совершенствование, преобразование
учебного процесса);

интегративную (объединение
научных достижений философов, лингвистов,
педагогов, психологов, методистов,
специалистов по теории коммуникации
и информатике с целью достоверного
обоснования процесса обучения языку).

Решение стоящих перед
лингводидактикой задач и реализация
сформулированных функций осуществляется
с привлечением системы понятий,
принадлежащих различным отраслям
знаний. Основные понятия
и категории, используемые
лингводидактикой:

философские понятия:
форма и содержание, общее
и единичное, причина и следствие;
возможность и действительность,
количество и качество, теория и практика,
закон и закономерность и др.;

общенаучные понятия: структура,
функция, организация, процесс, концепция,
подход, аспект, деятельность, принцип
и др.;

общие понятия педагогики:
образование, развитие, воспитание,
педагогический эксперимент, педагогический
процесс, педагогический мониторинг и
др.;

специфические понятия
лингводидактики: преподавание языка,
изучение
…