Тема: Контроль на уроке иностранного языка и современные средства оценивания его результатов. Учебная работа № 334761

Учебная работа № 334761. Тема: Контроль на уроке иностранного языка и современные средства оценивания его результатов

Выдержка из похожей работы

…

Контроль знаний учащихся при изучении линии уравнений в основной школе

…….ель:
канд.
пед. наук, доцент кафедры дидактики
физики и математики

Шилова З. В.
Рецензент:
канд.
пед. наук, доцент кафедры дидактики
физики и математики
Крутихина М. В.

Работа
допущена к защите в ГАК

«___» _________2008 г. Зам. зав. кафедрой
____________ М. В. Крутихин

«___» _________2008 г. Декан факультета
______________ Е. В. Кантор

Киров 2008

Содержание

Введение

Глава I.
Теоретические основы контроля знаний,
умений и навыков учащихся

§1. Цели контроля знаний и умений
учащихся

§2. Функции контроля знаний и
умений учащихся

§3. Педагогические требования к
организации контроля

§4. Виды контроля

§5. Методы контроля

§6. Формы контроля

Глава II.
Методические особенности контроля
знаний, умений и навыков учащихся при
изучении линии уравнений в основной
школе

§1. Анализ содержания программы
по математике

§2. Анализ изложения
тем, связанных с изучением линии
уравнений, в школьных учебниках по
алгебре для 5-9 классов

§3. Методические
рекомендации по осуществлению контроля
при изучении линии уравнений в основной
школе

§4. Опытное преподавание

Заключение

Библиографический список

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Введение

Линия уравнений в основной школе
является, пожалуй, одной из главных, и
её теоретические положения наилучшим
образом связаны с практикой. Уравнения
используются в том числе и в математическом
моделировании.

При изучении уравнений
так же, как и в других разделах школьного
курса математики, необходимо особо
выделить их теоретическую основу и
связи этого раздела с остальным
содержанием курса математики, с другими
содержательно-методическими линиями.
В первом случае речь идёт о формализованном
изучении наиболее важных классов
уравнений и их систем (в том числе и на
функциональной основе); во втором –
чаще всего о решении текстовых задач;
и в третьем, главным образом, – о
последовательном расширении числовых
систем, так как все числовые области,
рассматриваемые в школьном курсе алгебры
и началах анализа, как правило, возникают
в связи с решением каких-либо уравнений
и их систем.

Чтобы получить сведения не только
о правильности или неправильности
конечного результата выполненной
деятельности, но и о самой деятельности,
необходимо организовать проверку
знаний, умений и навыков учащихся.
Контроль учебной деятельности
…