Тема: Комплекс дидактических средств для формирования у школьников понятийных структур на примере избранной темы курса физики. Учебная работа № 334407

Учебная работа № 334407. Тема: Комплекс дидактических средств для формирования у школьников понятийных структур на примере избранной темы курса физики

Выдержка из похожей работы

…

Дидактическая игра в учебном процессе

…….ОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Тема дидактической игры
в педагогическом процессе очень
актуальна, так как благодаря играм
ребенок учится доверять самому себе и
всем людям, распознавать, что следует
принять, а что отвергнуть в окружающем
мире.

С приходом в школу
начинается важный этап в жизни ребенка.
Возникает новая социальная позиция
личности – учащиеся, к ребятам в этот
период предъявляются новые требования,
у него появляются новые обязанности,
новые товарищи, новые отношения со
взрослыми также требуют определенных
нравственных усилий и опыта включения
в деловые отношения. В тоже время
приходится учитывать, что младшие
школьники отличаются повышенной
возбудимостью, быстрой утомляемостью,
неустойчивостью внимания.

Психологическая
напряженность усугубляется физическим
напряжением. Новый режим жизни – жизни
ученика – предполагает повышенную
работоспособность: необходимо внимательно
слушать учителя, уметь подчиняться
правилам и распорядку дня.

Физическое и психическое
самочувствие первоклассников обычно
стабилизируется через полтора-два
месяца пребывания в школе. Так происходит
при условии, если взрослые учитывают
новое положение детей, действуют с
пониманием их возрастной психологии,
используют специфические формы и методы
работы.

Мы хотим рассмотреть, как игра
помогает учителю найти общий язык с
детьми, а детям постичь знания без
стрессов и с интересом.

Ценность игры, как
обучающего средства заключается в том,
что, оказывая воздействие на коллектив
играющих детей, педагог через коллектив
оказывает воздействие на каждого из
детей. При правильном руководстве детьми
игра становится школой воспитания. Игра
является и средством первоначального
обучения. В игре дети отражают окружающую
жизнь и познают явления, факты.

Руководя игрой, педагог
воспитывает активное стремление делать
что-то, узнавать, искать, проявлять
усилие, и находить, обогащает духовный
мир детей. А это все содействует
умственному и общему развитию.

Дидактическая игра
обучает, развивает, воспитывает,
социализирует, развлекает, дает отдых.

Педагогической обработкой
дидактических игр, отбором и пропагандой
игровых форм как средств воспитания
занимались В. И. Даль, П. Ф. Лесгафт, П. Н.
Бокин, Е. М. Дементьев, Л. А. Венгер, И. А.
Сорокина, Ф. Н. Блехер, И. Е. Удальцова и
другие.

Объектом исследования
данной работы является дидактическая
и
…