Тема: Изучение школьной географии в мире ( 9-10 класс). Учебная работа № 334564
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 74
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА О ЗЕМЛЕ 7
1.1. Исторические особенности становления географии как науки и как учебной дисциплине 7
1.2. Школьная география и методика ее преподавания
на современном этапе 20
2. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ 39
2.1. Особенности изучения географии в средних школах 39
2.2. Профильные и элективные географические курсы 54
3. РАЗРАБОТКА АВТОРСКОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ 56
3.1. Цель, задачи и общий план курса 56
3.2. Перспективное планирование 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 70
Учебная работа № 334564. Тема: Изучение школьной географии в мире ( 9-10 класс)
Выдержка из похожей работы
Вопросы государственного экзамена по теории и методике обучения географии
…….ь?
(содержательный компонент).3.Как учить?
(Процессуальный компонент: методы,
формы, средства).4.Мотивационный
компонент.5. Оценочный компонент. М.
разрабатывает содержание школьного
географического образования, которое
включает 4 основных компонента: знания-
опыт познавательной деятельности,
умения и навыки –опыт овладения
известными способами деятельности,
опыт творческой деятельности- умение
принимать решения в проблемных ситуациях,
опыт эмоционально-ценностного отношения
к миру. Дидактика образует общую научную
основу методики всех учебных
предметов. Развитие методики отдельным
предметом обусловлено тем, что общие
закономерности дидактики не касаются
конкретных особенностей преподавания
географии. Методика обучения географии
развивается в со ответствии с законам,
закономерностями и принципами,
обоснованными дидактикой. Глубокая
связь методики обучения географии с
психологией обусловлена тем, что знание
закономерностей психики помогает найти
наиболее эффективные средства и методы
обучения и воспитания.
По мере развития методики обучения
географии углубляются ее связи с логикой.
Были проведены методические исследования,
в которых законы логики использованы
при построении системы понятий и умений
в школьных курсах географии, при
разработке системы средств обучения
учебному предмету.
Задачи,
структура и содержание школьного
географического образования. Стандарт
школьного географического образования.
Государственный образ. стандарт-
нормативный документ, устанавливающий
комплекс норм и требований к структуре,
содержанию и уровню образования учащихся.
Структура
образования выражена в стандарте через
базисный учебный план, который состоит
из 4 компонентов: федеральный, региональный,
школьный, ученический.
География остается
обязательным учебным предметом,
сохраняется курсовая структура: начальный
курс 6кл, Геогр. материков и океанов 7кл,
8-9 Природа и Соц-эк. гео Рос., 10(11) Экон. и
соц геог. мира.
Региональный компонент разработан
отдельно для всех регионов(Петербурговедение
и гео СПб и ЛО)
Содержание
и уровень образования выражены в
стандарте через требования (их 5)1.Называть
и показывать 2. Определять и измерять
3. Описывать и фиксировать 4.Объяснять
5. Прогонозировать. Они расположены в
ступенчатом принципе(каждое последующее
требование опирается на преведущее и
оказывается на порядок сложнее) Функции
требований стандарта: от
…
