Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 39
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое изучение особенностей музыкально-игрового творчества детей младшего школьного возраста 6
1.1 Принципы организации музыкально-игрового творчества детей младшего школьного возраста 6
1.2 Методы организации музыкально-игрового творчества детей младшего школьного возраста 8
1.3 Этапы реализации музыкально-игрового творчества детей младшего школьного возраста 12
2.Эмпирическое изучение особенностей музыкально-игрового творчества детей младшего школьного возраста 16
2.1 Организация исследования 16
2.2 Результаты исследования 19
2.3 Методические рекомендации, направленные на реализацию музыкально-игрового творчества детей младшего школьного возраста 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….еские
особенности развития детей
с
умеренной умственной отсталостью…………………………………………19
1.4. Особенности
театрализованной деятельности детей
с умеренной умственной отсталостью
……………………………………….24
Выводы…………………………………………………………………………..29
Глава
2 Изучение особенностей
развития детей
с
умеренной умственной отсталостью
. Цель и методика констатирующего
эксперимента……………………30
Литература………………………………………………………………………33
Введение
Принятие Международной Конвенции
о правах ребенка в 1989 году декларировало
обеспечение равных возможностей для
инвалидов, дети с умеренной умственной
отсталостью получили право на образование.
Вследствие этого открылись классы для
учащихся с умеренной умственной
отсталостью.
Выявление потенциальных
возможностей детей с умеренной умственной
отсталостью, включение их в
существующую систему общественных
отношений требует поиска определенных
путей и средств их возможной социализации.
Основным видом деятельности
детей с умеренной умственной отсталостью
на протяжении всего периода обучения
является игра, которая оказывает влияние
на их психическое развитие (Л.С. Выготский,
А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).
В игре ребенок развивается как личность,
у него формируется потребность в общении.
Театрализованная игра как один из
видов игровой деятельности является
своеобразным средством усвоения ребенком
социально-культурного опыта,
следовательно, в театрализованной игре
осуществляется процесс социализации.
Таким
образом, использование
театрализованных игр в
образовательном процессе детей с
умеренной умственной отсталостью может
стать одним из эффективных средств их
социализации.
Это обусловило выбор темы данной
курсовой работы:
«Театрализованная игра как средство
социализации детей с умеренной
умственной отсталостью».
Цель: выявить
потенциал театрализованной игры в
процессе социализации детей с умеренной
умственной отсталостью
Задачи:1.Проанализировать
психолого-педагогический потенциал
театрализованной игры в образовательном
процессе
2.
Проанализировать сущность понятия
«социализация», раскрыть возможности
театрализованной игры в процессе
социализации детей
3.Изучить
психолого-педагогические особенности
детей с умер
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…