Тема: Изучение имени числительного в школе. Учебная работа № 333635
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 36
Год написания: 2018
Введение 3
1. Лингвометодические основы изучения имени числительного в школьном курсе русского языка 7
1.1. Цели, содержание изучения имени числительного в школе 7
I.2. Особенности заданий и упражнений, используемых в теме «Имя числительное» в учебниках по русскому языку и методических разработках 9
2. Методические подходы к формированию предметных умений средних школьников при изучении имени числительного 11
2.1. Особенности изучения имени числительного в современных учебниках по русскому языку в 5 классе 11
2.2. Методические приемы формирования предметных умений средних школьников при изучении имени числительного 17
Какой частью речи является слово, если оно обозначает количество? 22
Заключение 24
Список использованной литературы 25
Приложение 31
Учебная работа № 333635. Тема: Изучение имени числительного в школе
Выдержка из похожей работы
История изучения распространенных предложений
…….
2.
История
изучения распространенного предложения
13
2.1.
Трудности
изучения русского языка
18
2.2.
Этапы
изучения предложения
19
2.3.
Изучение
второстепенных членов предложения
31
Заключение
Список
литературы
37
ВВЕДЕНИЕ
“ИСТОРИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА”
Русский язык
— язык русской нации, принадлежит к числу
наиболее распространённых языков мира
и относится к восточной группе славянских
языков.
Истоки
русского языка уходят в глубокую
древность. Примерно во 2-1-м тыс. до н. э.
из группы родственных диалектов
индоевропейской семьи языков выделяется
протославянский язык (на поздней стадии
— примерно в 1-7 века — называемый
праславянским). В первой половине 1 века
праславянская территория резко
расширилась. В 6-7 века славяне занимали
земли от Адриатики на юго-западе до
верховьев Днепра и озера Ильмень на
северовостоке. Праславянское этноязыковое
единство распалось и образовалось три
близкородственные группы: восточная
(древнерусская народность), западная
(на базе которой сложились поляки, чехи,
словаки, лужичане, поморские славяне)
и южная (её представители — болгары,
сербохорваты, словенцы, македонцы).
Восточнославянский
(древнерусский) язык просуществовал с
7 века по 14, характерной особенностью
которого является полногласие. В 10 веке
на его основе возникает письменность,
достигшая высокого расцвета. Уже в
Киевской Руси (9 — начале 12 вв.) древнерусский
язык стал средством общения некоторых
балтийских, финно-угорских, тюркских,
отчасти иранских племён и народностей.
В 14-16 вв.
юго-западная разновидность литературного
языка восточных славян была языком
государственности и православной церкви
в Великом княжестве литовском и в
Молдавском княжестве. Феодальная
раздробленность, способствовавшая
диалектному дроблению, монголо-татарское
иго (13-15 вв.), польско-литовские завоевания
привели в 13-14 вв. к распаду древнерусской
народности. Постепенно распалось и
единство древнерусского языка.
Образовалось три центра новых этноязыковых
объединений, боровшихся за свою славянскую
самобытность: северо-восточный
(великорусы), южный (украинцы) и западный
(белорусы). В 14-15 вв. на базе этих объединений
складываются близкородс
…
