Тема: Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 335356

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 37

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 6
1.1 Развитие памяти детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Особенности развития памяти детей дошкольного возраста 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1 Организация и методика исследования 19
2.2. Результаты исследования 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335356. Тема: Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Исследование памяти школьников

…….возбудить те
клетки коры мозга, которые когда-либо
получили информацию, но с трудом дают
возможность воспроизвести ее вновь.

Во всех умственных занятиях,
даже во многих профессиях, чувствуется
необходимость вверять памяти, более
или менее совершенным образом, разные
понятия и познания. Недостаточно развитая
природная память является причиной
продолжительных трудов и, часто
бесполезных, усилий.

В частном случае ученик, одаренный
хорошей памятью, имеет всегда превосходство
над своими товарищами, не столь счастливыми
в этом отношении, и всегда заслуживает
похвалы учителей, успевая больше при
экзаменах и конкурсных испытаниях, и
то с гораздо меньшим трудом.

Американские ученые
считают, что человек за свою жизнь может
точно воспроизвести лишь 5% того, что он
узнал примерно за 50–60 лет своей жизни.
Если же говорить об информации не совсем
точной и полной, а о частичной, то человек
может вспомнить до 35% событий, фактов,
размышлений.

Объектом исследования
являлись виды памяти школьников
г. Гомеля.

Цель: Исследование
различных видов памяти у школьников
г. Гомеля.

Программа исследования включает
в себя решение следующих задач:

− подготовка литературного
обзора по памяти и вниманию;

− изучение различных
видов памяти у школьников г. Гомеля;

− изучение зависимости развития
памяти от пола и возраста в учебное и
летнее время;

– изучение зависимости памяти
от внимания.

1.2 Методика исследований

В ходе исследования было
использовано четыре вида тестов для
определения:

– объема кратковременной памяти;

– объема образной кратковременной
памяти;

– возможности памяти при разных
способах запоминания;

– объема внимания.

Выявление объема кратковременной
памяти.

В течение 1 минуты испытуемый
внимательно читает предложенный тест
из 25 слов. Затем в течение 5 минут
записывает все слова, которые ему удалось
запомнить в любом порядке. Слова для
теста: сено, ключ, самолет, поезд, картина,
месяц, певец, радио, трава, перевал,
автомобиль, сердце, букет, тротуар,
столетие, фильм, аромат, горы, океан,
неподвижность, календарь, мужчина,
женщина, абстракция, вертолет.

Каждое слова 1 балл. По сумме
балов определяем, к какой категории
относится объем памяти испытуемого
(таблица 1).

Таблица 1 – Определение
характеристик объема памяти

Число баллов

Характеристика
памяти

6 и меньше

Объем памяти
низкий

…