Тема: Использование сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании дошкольников. Учебная работа № 331151
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 34
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1.Понятие и особенности сюжетно-ролевых игр 6
1.2.Специфика использования сюжетно-ролевых игр в экологическом воспитании 10
2.АНАЛИТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 13
2.1.Организация исследования 13
2.2.Результаты исследования 15
3.ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ 17
3.1.Практика использования сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании дошкольников 17
3.3.Анализ влияния сюжетно-ролевой игры на формирование экологической культуры детей дошкольного возраста 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Учебная работа № 331151. Тема: Использование сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании дошкольников
Выдержка из похожей работы
Сюжетно ролевая игра как средство формирования положительного отношения к школьному обучению детей 5-6 лет
…….. Профессор
Помелов
Владимир Борисович
___________
/ /
Допущена к защите в ГАК
Завкафедрой
___________Г.И. Симонова
«__» ________2012г.
Декан педагогического
факультета ____________ К.С. Бажин
Киров
2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению
по средствам сюжетно-ролевой игры
1.1. Проблема
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению в
современнй психолого – педагогической
литературе……………………………………………………………………….3
1.2.Психологическая
готовность детей 5-6 лет к школьному
обучению.12
1.3.Значение
сюжетно-ролевой игры в процессе
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению……30
Глава 2. Опытно —
экспериментальная работа по формированию
положительного отношения детей 5-6 лет
к школьному обучению посредствам
сюжетно-ролевой игры.
………………………………………………48
2.1.Методика
формирования положительного отношения
детей 5-6 лет к школьному обучению 49
2.2Осуществление
опытно-экспирементальной работы по
формированию
положительного отношения детей 5-6 лет
к школьному обучению 53
2.3 Анализ эффективности
проведенного эксперимента 85
Заключение 89
Библиографический
список 94
Введение
Актуальность
темы определяется необходимостью
изучения игровой деятельности современных
детей для разработки адекватной стратегии
дошкольного образования. Как показывают
исследования (Л.С. Выготского, 1966 [12] ;
Л.И. Божович, [3] 1968; А.В. Запорожца, [32]
1966; А.Н. Леонтьева, [44] 1983; Л.С. Славиной,
[45] 1948; Ф.И. Фрадкиной, [56] 1966; Д.Б. Эльконина,
[68] 1978 и др.) именно сюжетно-ролевая игра
дошкольника определяет формирование
главных новообразований этого возраста,
задаёт личностные смыслы, побуждающие
к деятельности. Как отмечал Л.С. Выготский,
в игре все внутренние процессы даны во
внешнем действии. Особое значение имеет
игра для становления мотивационной
сферы, произвольности ребенка и готовности
ребенка к школе. Дошкольный возраст
является сенситивным периодом формирования
мотивационной сферы, когда возникают
личностные механизмы поведения,
складывается соподчинение мотивов,
складываются предпосылки к самоконтролю
и саморегуляции. Наиболее интенсивно
и эффективно становление мотивационной
сферы и произвольности
…
