Тема: Использование наглядных методов (для начальных классов по предмету окружающий мир) . Учебная работа № 334309

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 36
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты использования наглядных методов обучения в начальной школе 5
1.1.Наглядные методы обучения в начальной школе 5
1.2.Мультимедийные презентации как наглядный метод обучения младших школьников 6
2.Методические аспекты использования мультимедийных презентаций на уроке окружающий мир 17
2.1.Условия использования мультимедийных презентаций на уроке 17
2.2.Методы и приемы использования мультимедийной презентации на уроке окружающий мир 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334309. Тема: Использование наглядных методов (для начальных классов по предмету окружающий мир)

Выдержка из похожей работы

…

Характеристика наглядных методов обучения

…….бучение познавательной деятельностью.

Метод — это
сердцевина учебного процесса, связующее
звено между запроектированной целью
и конечным результатом.

Методы
обучения
– это способы упорядоченной взаимосвязанной
деятельности учителя и учащихся,
направленные на решение задач образования,
воспитания и развития в процессе
обучения. (А.Е.Дмитриев и Ю.А.Дмитриев).

В структуре
методов обучения выделяются приемы.

Приемы
обучения
— это элементы, составные части, детали
метода обучения. (Например, инструктаж,
выдача задания; в методе обучения беседе
составными элементами могут быть приемы
постановки вопросов, требования к
ответам учащихся; сообщение плана
изложения нового материала может стать
приемом метода рассказа, объяснения;
приемы анализа, синтеза, сравнения
используются при объяснении, беседе,
рассказе, упражнениях).

2.Выбор
методов обучения.

Выбор
методов обучения зависит от:

от конкретных
педагогических целей (формирование
знаний, выработка умений и навыков, их
закрепление, повторение, обобщение);

от особенностей
содержания учебного материала
(сложности, новизны);

от возрастных
особенностей и возможностей учащихся;

от уровня
подготовленности учащихся, уровня
сформированности у них ЗУН;

от учебно-материальной
оснащенности учебного заведения —
наличия оборудования, наглядных
пособий, технических средств (ИКТ);

от возможностей
и индивидуальных особенностей учителя,
его личностных качеств, уровня
теоретической и практической
подготовленности, педагогического
мастерства.

Тот метод следует
считать лучшим, подчеркивал Л.Н.Толстой,
которым лучше владеет педагог.

3.
Сущность и содержание наглядных методов
обучения.

Существуют сотни
классификаций по различным основаниям.
Вот наиболее разработанные из них.

1
классификация:
по источнику знаний.
Методы
обучения
Источники
знаний, умений и навыков, методы их
передачи и приобретения

Словесные
методы
обучения

Наглядные
методы
обучения

Практические
методы
обучения

лекция

рассказ
объяснение
беседа
дискуссия

работа
с книгой

наблюдения
иллюстрации
демонстрации

упражнения
лабораторные
работы
практические

…