Тема: Использование методов проектов в формировании экологического представления у старших дошкольников (5-7 лет). Учебная работа № 337463

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 57
Год написания: 2015
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ ПРОЕКТОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6
1.1. Общий обзор метода методов проектов 6
1.2. Метод проектов в педагогической практике ДОУ 9
Вывод по первой главе 13
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 15
2.1. Особенности экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста 15
2.2. Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством методом проектов 18
Вывод по 2 главе 22
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДОМ ПРОЕКТОВ НА ПРИМЕРЕ ЗНАНИЙ О ПТИЦАХ 24
2.1. Организация и проведение исследования уровня знаний о птицах у детей старшей группы 24
3.2. Реализация методов проектов 26
3.3. Формирующий эксперимент. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 29
Вывод по 3 главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337463. Тема: Использование методов проектов в формировании экологического представления у старших дошкольников (5-7 лет)

Выдержка из похожей работы

…

Метод проектов как средство воспитания у младших школьников ценностного отношения к природе

…….
51 группы

специальность «П и МНО»

Зверевой
Светланы Анатольевны

Научный руководитель:

Шитякова Н.П., д.п.н., доцент
Кафедра
П и ПМ

Челябинск
2011

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………..3
Глава
1. Теоретические основы воспитания
ценностного отношения

к
природе у младших школьников

Ценностное отношение как научное
понятие.…………………………..7

Своеобразие процесса воспитания
ценностного отношения к
природе у младших школьников………………………………………16

Особенности применения метода
проектов в младшем школьном
возрасте……………………………………………………………………24

Выводы
по главе 1…………………………………………………………….30
Глава
2. Характеристика отношения к природе
и использование метода проектов для
воспитания ценностного

отношения
к природе в начальной школе.
2.1.
Характеристика сформированности
ценностного отношения к природе
у
первоклассников. …………………………………………………………..32
2.2.
Описание проектов, направленных на
воспитание ценностного отношения к
природе…………………………….….…………………………….42
Выводы
по главе 2…………………………………………………………….51
Заключение…………………………………………………………………….53
Список
литературы…………………………………………………………..56
Приложения……………………………………………………………………61

Введение

В ХХ веке человечество лицом к
лицу столкнулось с экологическими
проблемами. Резкое ускорение
научно-технического прогресса вызвало
массированное давление человека на
природу, что привело к изменению
окружающей среды. Острейшее противоречие
между Человеком и Природой привели к
угрозе всемирного экологического
кризиса. «Спасти окружающую среду
человечество сможет при условии осознания
каждым ответственности за судьбу нашего
общего дома – планеты Земля. Мы – часть
природы и целиком зависим от неё» [40,
с.10].

Последнее время всё более
очевидным становится противоречие
между теми требованиями, которые
предъявляет к человеку эпоха экологических
катастроф и реальным уровнем экологической
воспитанности подрастающего поколения.
На пе
…