Тема: Интерактивное обучение. Учебная работа № 334434

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 21
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

1. Теоретический вопрос. Общее представление об интерактивных методах обучения. Виды интерактивных методов обучения праву 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 334434. Тема: Интерактивное обучение

Выдержка из похожей работы

…

Роль интерактивного обучения в активизации познавательной деятельности учащихся

……. стал интересным,
значимым и для педагога и для учащихся?
Я предлагаю интерактивное обучение.

Интерактивное
обучение
– это обучение, погруженное в общение,
оно сохраняет конечную цель и основное
содержание предмета, но видоизменяет
формы и приемы ведения урока.

Интерактивный
метод обучения решает одновременно три
основные задачи:

        познавательную;
       
коммуникативно-развивающую;
       
социально-ориентационную.

И
позволяет:

реализовать
субъект
— субъектный
подход в организации учебной деятельности;
формировать
активно-познавательную
и мыслительную
деятельность учащихся;

усилить
мотивацию к изучению предмета;
создать
благоприятную атмосферу на уроке;

исключить
монологическое
преподнесение
учебного материала и дублирование
информации, которая может быть получена
из доступных источников;
самопроизвольно
запоминать
специальные термины и сведения;

отрабатывать
в различных формах коммуникативные
компетенции
учащихся.

Что
же позволяет достигать активизации
познавательной деятельности учащихся
при интерактивном обучении? Конечно
же, научно-методические основы, на
которых базируется интерактив. Это:

обучение
через опыт и сотрудничество;
учет
различий в стилях познания;
поисковые
и исследовательские методы;
игровые
методы.

Выбирая
ту или иную форму проведения урока,
учитель руководствуется какими-то
своими профессиональными и личностными
принципами. Например, для меня было
важно найти такую форму урока, которая
бы, кроме того, чтобы выполняла
познавательную задачу, могла бы:

задействовать
на уроке весь класс (при интерактиве
все участники и нет сторонних
наблюдателей);

в
полной мере учесть возрастные особенности
детей (игра – неотъемлемая часть жизни
любого человека);
учитывала
бы мои личностные особенности:
темперамент, готовность к импровизации,
творчеству.

Во
многом мне помог семинар в г. Москве по
курсу «Устойчивое развитие», который
весь проходил в интерактивном режиме.

Из
опыта работы могу точно сказать: не
верьте, если Вам скажут, что играть
легко. Игра – трудная и непредсказуемая
форма проведения урока. Во время учебной
игры учителю приходится быть и взрослым
и ребенком, незаметным и мудрым, всегда
готовым к импровизации, творчеству и …
ошибке.

Да,
именно к ошибке, так как иногда не все
получается, как задумывается, всегда
есть элемент риска, что что-то пойде
…