Тема: Индивидуальные особенности памяти школьника и их проявление в процессе обучения. Учебная работа № 338847

Учебная работа № 338847. Тема: Индивидуальные особенности памяти школьника и их проявление в процессе обучения

Выдержка из похожей работы

…

Особенности памяти у подростков

…….редметов,
воспоминания о пережитом и т.д.

Память
лежит в основе способностей человека,
является условием, научения, приобретения
знаний, формирования умений и навыков.
Без памяти невозможно функционирование
ни личности, ни общества. Благодаря
своей памяти, ее совершенствованию,
человек выделился из животного царства
и достиг тех высот, на которых он сейчас
находится. Да и дальнейший прогресс
человечества без постоянного улучшения
этой функции немыслим. Разнообразные
инстинкты, врожденные и приобретенные
механизмы поведения есть ничто иное,
как запечатленный, передаваемый по
наследству или приобретаемый в процессе
индивидуальной жизни опыт. Без постоянного
обновления такого опыта, его воспроизводства
в подходящих условиях живые организмы
не смогли бы адаптироваться к текущим,
быстро меняющимся событиям жизни. Не
помня о то, что с ним было, организм не
смог бы совершенствоваться дальше, так
как то, что он приобретает, не с чем было
бы сравнивать и оно бы безвозвратно
утрачивалось.

Память есть у всех живых существ,
но наиболее высокого уровня своего
развития она достигает у человека.
Такими мнемическими возможностями,
какими обладает он, не располагает
никакое другое живое существо в мире.

Индивидуальные
различия всегда универсальные. В животном
мире они могут перекрывать видовые
различия, а у людей в размах этих различий
столь велик, что от них нельзя отвлекаться,
поскольку конкретное проявление любого
общего закона всегда включает в себя
«фактор личности» и «фактор
индивидуальности».

Даже в
обычных группах людей индивидуальные
различия памяти значительны. Эти различия
носят количественные и качественные
характеристики. Какова же природа этих
различий и чем они обуславливаются,
врожденными способностями или свойствами
человеческого мозга или же значительной
степени является продуктом систематических
тренировок или выработка целесообразных
приемов запоминания. Поэтому исследование
данной проблемы является важным и
необходимым условием для осмысления
самого процесса памяти. Т. к. память
является важнейшей определяющей
характеристикой психической жизни
личности, роль памяти не может быть
сведена к запечатлению того, что «было
в прошлом». Никакое актуальное действие
немыслимо вне процессов памяти, ибо
протекание любого, пусть даже самого
элементарного психологического акта
обязательно предполагает удержание
каждого данного его элемента для
сцепления с послед
…