Тема: Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Учебная работа № 338558

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 34
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1 Понятие игры и игровой деятельности в психологии 6
1.2 Психолого-педагогическое обоснование сущности игры 10
1.3 Современные классификации игр в дошкольной педагогике 12
2 АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРЫ КАК ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1 Игровая деятельность детей дошкольного возраста 19
2.2 Игровая деятельность – ведущая деятельность дошкольника 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338558. Тема: Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Игра как средство развития творческих способностей человека

……. и многие
другие.

Целью моей работы
является теоретическое изучение и
практическое использование «Игры как
средства развития творческих способностей
человека».

Для достижения поставленной
цели мне необходимо решить ряд следующих
задач:

Раскрыть понятие «игра».

Рассмотреть теории игры.

Представить классификацию
детских игр.

Рассмотреть «игру как средство
развития творческих способностей
человека».

Предметом данного
исследования является игра.

Объектом – человек
с его творческим потенциалом.

Практическая значимость
работы обусловлена индивидуальным
подходом. Материалы работы можно
использовать на спецкурсах и семинарах
по психологии.

1. Теоретические особенности
игры

1.1 Понятие игры

В своей работе мне хотелось, для
начала рассмотреть понятие игры с разных
сторон и дать определение. Игра хранит
и передает по наследству огромную гамму
духовных, эмоциональных ценностей,
человеческих проявлений. Традиционные
формы игровой деятельности, народа,
сложившейся в культурах прошлого,
практически выродились и иссякли, что
повлекло за собой обострение, обнищание
социально-психологических процессов
общения, отчужденность людей и т.п. Игра
является феноменом, присущим всей живой
природе, а не только человеку. У животных
же источником происхождения игры
являются инстинктивные приспособительные
действия, отсюда видно, что «игры»
животных не могут отражать окружающую
их действительность. Их движения, похожие
на игру человека, меняются лишь в случаях
дрессировки при воспитании условных
рефлексов. Ничего общего с социальной
игрой человека они не имеют. У человека
игра достигла своего наивысшего развития.
Человек играет практически всю свою
жизнь. Игра –
исторически сложившееся общественное
явление, самостоятельный вид деятельности,
который обладает полезным средством
воспитания детей и подростков. Она
всегда целенаправленна и характеризуется
многообразием целевых установок и
мотивированных действий.
Естественноисторической основой
возникновения и развития игры является
труд. В истории общества труд старше
игры, но в жизни человека игра предшествует
его будущей трудовой деятельности.

Игровая деятельность имеет много
общего с трудом, особенно, в детском
возрасте. Но в процессе игры человек не
создает материальных ценностей для
удовлетворения жизненных потребностей.
По мере совершенствования орудий
производства, с развитием языка, мышления
игры выделяют
…