Выполним-студенческую-работу

Тема: Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Учебная работа № 338558

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 34
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1 Понятие игры и игровой деятельности в психологии 6
1.2 Психолого-педагогическое обоснование сущности игры 10
1.3 Современные классификации игр в дошкольной педагогике 12
2 АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРЫ КАК ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1 Игровая деятельность детей дошкольного возраста 19
2.2 Игровая деятельность – ведущая деятельность дошкольника 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338558. Тема: Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Игра как средство развития творческих способностей человека

    ……. и многие
    другие.

    Целью моей работы
    является теоретическое изучение и
    практическое использование «Игры как
    средства развития творческих способностей
    человека».

    Для достижения поставленной
    цели мне необходимо решить ряд следующих
    задач:

    Раскрыть понятие «игра».

    Рассмотреть теории игры.

    Представить классификацию
    детских игр.

    Рассмотреть «игру как средство
    развития творческих способностей
    человека».

    Предметом данного
    исследования является игра.

    Объектом – человек
    с его творческим потенциалом.

    Практическая значимость
    работы обусловлена индивидуальным
    подходом. Материалы работы можно
    использовать на спецкурсах и семинарах
    по психологии.

    1. Теоретические особенности
    игры

    1.1 Понятие игры

    В своей работе мне хотелось, для
    начала рассмотреть понятие игры с разных
    сторон и дать определение. Игра хранит
    и передает по наследству огромную гамму
    духовных, эмоциональных ценностей,
    человеческих проявлений. Традиционные
    формы игровой деятельности, народа,
    сложившейся в культурах прошлого,
    практически выродились и иссякли, что
    повлекло за собой обострение, обнищание
    социально-психологических процессов
    общения, отчужденность людей и т.п. Игра
    является феноменом, присущим всей живой
    природе, а не только человеку. У животных
    же источником происхождения игры
    являются инстинктивные приспособительные
    действия, отсюда видно, что «игры»
    животных не могут отражать окружающую
    их действительность. Их движения, похожие
    на игру человека, меняются лишь в случаях
    дрессировки при воспитании условных
    рефлексов. Ничего общего с социальной
    игрой человека они не имеют. У человека
    игра достигла своего наивысшего развития.
    Человек играет практически всю свою
    жизнь. Игра –
    исторически сложившееся общественное
    явление, самостоятельный вид деятельности,
    который обладает полезным средством
    воспитания детей и подростков. Она
    всегда целенаправленна и характеризуется
    многообразием целевых установок и
    мотивированных действий.
    Естественноисторической основой
    возникновения и развития игры является
    труд. В истории общества труд старше
    игры, но в жизни человека игра предшествует
    его будущей трудовой деятельности.

    Игровая деятельность имеет много
    общего с трудом, особенно, в детском
    возрасте. Но в процессе игры человек не
    создает материальных ценностей для
    удовлетворения жизненных потребностей.
    По мере совершенствования орудий
    производства, с развитием языка, мышления
    игры выделяют

     

    Вам может также понравиться...