Тема: Художественная литература как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 331319

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 70
Год написания: 2017
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ИЗУЧЕНИЮ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
1.1 Понятие нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Роль художественной литературы в процессе нравственного воспитания детей старшего школьного возраста 14
1.3 Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 23
Вывод по I главе 28
ГЛАВА II ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Диагностика и результаты нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 29
2.2 Специфика использования художественной литературы в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста 35
2.3 Динамика уровня нравственного воспитания детей 39
Выводы по II главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕСтоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 331319. Тема: Художественная литература как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Художественный образ как основная категория содержания художественного образования школьников

…….
Г. Самара
2010 г.
Оглавление

Введение…………………………………………………………….
Глава
1.
Художественный
образ как основная категория содержания
художественного образования школьников

1.1.
Теоретические
основы восприятие художественного
образа……………………………………………………………………

1.2. Анализ
содержания программных материалов
по обучению изобразительному
искусству…………………………………………

1.3. Программа
по изобразительному искусству
«Изобразительное
искусство. 1-4 классы»…………………………….

1.4.
Психологические
основы художественного восприятия
произведений изобразительного
искусства детьми школьного
возраста…………………………………………………….
Глава
2. Конспекты уроков по изобразительному
искусству.

2.1.
Конспект
урока
«Натюрморт. Рисование с натуры фруктов
и овощей»
…………………………………………………………………………………………….

2.2 Конспект
урока «Праздничные краски узоров».
Ознакомление с дымковской игрушкой
и беседа о ее красоте»………………………………………………………………….

2.3. Конспект
урока «Рисунок – основа изобразительного
искусства»………………………………………………………………

2.4 Методические
рекомендации …………………………..
Заключение………………………………………………………………
Словарь
терминов………………………………………………………..
Список
использованной литературы…………………………………

3
6
9
16
29
32
36
39
44
50
51
55

Введение

Актуальность
исследование: Художественное восприятие
— способность, лежащая в основе любого
художественного творчества. Это
способность, дающая возможность входить
в мир художественной культуры, способность,
позволяющая порождать новые художественные
миры на основе собственного мировосприятия.
Своего максимального развития
художественное восприятие достигает
в период профессиональной творческой
деятельности человека. Тем не менее,
его развитие, в том числе в области
изобразительного искусства, возможно
уже в дошкольном возрасте, что обусловлено
рядом факторов. Во-первых, художественное
восприятие представляет собой целостный
способ отражения мира, органичный
целостному мировосприятию дошкольника.
Во-вторых, развитие художественного
восприятия, согласно исследованиям
психологов, происходит исключительно
на основе опыта собственного творчества,
а создание изображений является тем
видом творчества, в котором ребенок 6-7
лет проявляет максимальную активность.

Возм
…