Тема: Формирование учебной мотивации младших школьников на уроках окружающего мира посредством дидактических игр. Учебная работа № 335188
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 88
стр.
Введение 3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования учебной мотивации младших школьников на уроках окружающего мира посредством дидактических 8
1.1. Проблема исследования мотивации младших школьников в психолого-педагогической литературе 8
1.2.Особенности учебной мотивации младших школьников 19
1.3. Условия организации дидактических игр на уроках окружающего мира в начальной школе 27
Выводы по 1 главе 38
Глава II. Опытно — экспериментальное исследование проблемы активизации учебной мотивации младших школьников посредством дидактической игры на уроках окружающего мира 40
2.1. Констатирующий эксперимент 40
2.2. Комплекс дидактических игр, направленных на развитие учебной мотивации младших школьников на уроках окружающего мира 56
2.3. Диагностика учебной мотивации на контрольном этапе исследования 68
Выводы по 2 главе 76
Список литературы 80
Приложение 1 88
Учебная работа № 335188. Тема: Формирование учебной мотивации младших школьников на уроках окружающего мира посредством дидактических игр
Выдержка из похожей работы
Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста на примере уроков физическо
…….
Лямочкина Е.В.
Первый
заместитель директора СПТ И.В.Карасев
«__»
_________200_г.
Работа
защищена «__» _____________ 200_г.
С
оценкой ___________________
Председатель
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Москва,
2009
Содержание:
Введение
3
Глава
I.
Теоретическая часть 5
1
Мотив и мотивация 5
1.2
Структура мотивационной сферы учащихся
в исследованиях зарубежных и отечественных
психологов 11
1.3
Специфика учебной мотивации учащихся
16
1.4 Выводы по I-ой главе
25
Глава II. Практическая
часть 27
2. Исследование мотивов учебной
деятельности учащихся начальных
классов 27
2.1. Методика проведения
исследования 27
2.2 Анализ
данных, полученных в результате
исследования 30
2.3 Выводы по II-ой главе
33
Заключение
35
Литература
37
Приложения
39
Введение
Актуальность
Учителю, стремящемуся к
психологическому изучению и формированию
учения школьников, важно опереться на
общую стратегию и ход этой работы.
Психологическое изучение
мотивации и ее формирование — это две
стороны одного и того же процесса
воспитания мотивационной сферы целостной
личности ученика. Изучение мотивации
— это выявление ее реального уровня и
возможных перспектив, зоны ее ближайшего
развития у каждого ученика и класса
в целом. Результаты изучения становятся
основой для планирования процесса
формирования. Вместе с тем в процессе
формирования мотивации вскрываются
новые ее резервы, поэтому подлинное
изучение и диагностика осуществляются
в ходе формирования. Само по себе
формирование является целенаправленным,
если учитель сравнивает полученные
результаты с тем исходным уровнем,
который предшествовал формированию,
и с теми планами, которые были намечены.
Формирование мотивов учения —
это создание в школе условий для появления
внутренних побуждений (мотивов, целей,
эмоций) к учению; осознания их учеником
и дальнейшего саморазвития им своей
мотивационной сферы.
Изучать и формировать мотивацию
ученика учитель вполне может и сам (не
дожидаясь, например, прихода школьного
психолога) посред
…
