Тема: Формирование толерантности на уроках иностранного языка. Учебная работа № 337327

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования толерантности на уроках иностранного языка 6
1.1 Понятие и сущность толерантности 6
1.2 Виды и сферы проявления толерантности 10
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Практические аспекты формирования толерантности на уроках иностранного языка 17
2.1 Особенности иностранного языка как учебного предмета 17
2.2 Практические аспекты формирования толерантности на уроках иностранного языка 18
Выводы по главе 2 25
Заключение 27
Список использованных источников 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337327. Тема: Формирование толерантности на уроках иностранного языка

Выдержка из похожей работы

…

Толерантные отношения в коллективе базовой школы

…….ний.

Формирование
установок толерантного сознания и
поведения, веротерпимости и миролюбия
является приоритетной задачей в
деятельности отечественного образования.
В соответствии с Декларацией принципов
толерантности (ЮНЕСКО, 1995 год) толерантность
определяется как ценность и социальная
норма гражданского общества, проявляющаяся
в обеспечении устойчивой гармонии между
различными конфессиями, политическими,
этническими и другими социальными
группами; в уважении к разнообразию
различных мировых культур, цивилизаций
и народов.

В основании
парадигмы современного образования
лежит «модель культурного человека»
(Э. Савицкая). Одним из аспектов общей
культуры человека является его толерантное
сознание, которое формирует механизмы
толерантного поведения и толерантных
отношений, навыки межкультурного
взаимодействия. В связи с этим требуется
реформирование сложившейся практики
организации учебно-воспитательной
работы в высших учебных заведениях,
новый взгляд на проблемы воспитания
толерантности. Появляется необходимость
решения целого ряда актуальных проблем:
широкого использования дидактически
обоснованных дисциплин, овладение
содержанием которых способствует
воспитанию толерантного сознания у
студента, инновационных педагогических
форм и методов, стимулирующих процесс
воспитания у подростка толерантных
отношений.

Осознание
необходимости радикального повышения
эффективности процесса воспитания
толерантности привело в последнее время
к усилению внимания к разработке
различных подходов к определению
содержания и форм организации
учебно-воспитательного процесса (А.Г.
Асмолов, С К. Боыдырева, М.Б Ешич, Д.И.
Фельдштейн, Е.И. Шлягина и др.).

Анализ научной
литературы показывает, что гносеологический
аспект проблемы толерантности, ее
сущность, место в системе общественного
сознания, понятийный аппарат активно
разрабатывались и разрабатываются в
философии и социологии такими учеными,
как П. Ванберген, Р.П. Друа, ,р М. Крэстон,
Дж. Локк, Г. Маркузе, М. Матраверс, А.
Морван, К. Мур, П. Николсон, К. Поппер,
Ж.П. Сартр, М. Уолцер и др.

Идея воспитания
толерантности личности, ее способности
к конструктивному взаимодействию с
социальными группами, имеющими различные
ценностные, религиозные и политические
ориентиры, является отображением
тенденции перехода от знаниево-ориентированного
содержания образова-ф ния к личностно
ориентированному, который обеспечивает
единст
…