Тема: Формирование связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. Учебная работа № 333248

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Логопедия
Страниц: 11
Год написания: 2016
Содержание
Введение 3
1. Понятие об общем речевом недоразвитии 5
2. ОНР в классификации речевых нарушений 5
3. Уровни ОНР. Характеристика детей 6
4. Теоретические основы формирования связной речи у детей в норме 6
5. Теоретические основы формирования связной речи у детей с общим речевым нарушением 7
6. Обследование связной речи у детей с ОНР 8
7. Содержание обследования, материал 9
8. Методика обследования 9
9. Анализ лингвистической и методической литературы по проблеме формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 9
Заключение 11
Список использованной литературы 11
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 333248. Тема: Формирование связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием

Выдержка из похожей работы

…

Развитие связной речи старших дошкольников с ОНР средствами театрализованной деятельности

…….я
характеристика детей с ОНР….….6

1.2
Общие основы формирования связной речи
детей с ОНР……12

ГЛАВА
2 РАЗВИТЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………………………..20

2.1
Театрализованная деятельность как
метод преодоления коммуникативной
дезадаптации у дошкольников с нарушениями
речевого развития …………………………………………………………20

2.2 Примерная программа мероприятий
для развития связной речи у старших
дошкольников с ОНР ………………………………………….30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………34

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………..………………35

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..38

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность.
В ходе изучения методической литературы
и опыта работы, я пришла к выводу, что
необходимо решить основную проблему,
которая заключается в том, что нужно
преодолеть общее недоразвитие речи
детей и развить речь дошкольников. Эта
проблема является ключевой проблемой
в ходе моей педагогической деятельности.

Дошкольные
образовательные учреждения и группы
для детей с нарушениями речи являются
первой ступенью непрерывного образования
и входят в систему общественного
дошкольного воспитания. Детским садам
для детей с нарушениями речи принадлежит
ведущая роль в их воспитании и развитии,
в коррекции и компенсации речевых
нарушений, в подготовке этих детей к
школе.

Коррекционная
работа по воспитанию и обучению
дошкольников с недостатками речи
включает ежедневное проведение
фронтальных и индивидуальных занятий,
осуществление преемственности в работе
логопеда, воспитателя и музыкального
руководителя.

К числу
важнейших задач логопедической работы
с дошкольниками, имеющими ОНР, относится
формирование у них связной монологической
речи. Это необходимо как для наиболее
полного преодоления системного речевого
недоразвития, так и для подготовки детей
к предстоящему школьному обучению.

Успешность
обучения детей к школе во многом зависит
от уровня овладениями связной речью.
Адекватное восприятие и воспроизведение
текстовых учебных материалов, умение
давать развернутые ответы на вопросы,
самостоятельно излагать свои суждения
– все эти и другие учебные действия
требуют достаточного уровня развития
связной (монологической и диалогической)
речи.

Целенаправленное
формирование связной речи имеет важнейшее
значение в общей системе логопедической
работы с детьми с ОНР. Формирование
связной речи детей с ОНР в коррекционном
детском саде осуществляется как
…