Тема: Формирование системы экологических знаний при изучении химии в 9 классе. Учебная работа № 337759
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 95
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ХИМИИ 7
1.1 Сущность, методологические основы, принципы и задачи экологического образования и воспитания 7
1.2 Экологическое образование в системе устойчивого развития 13
1.3 Экологическое воспитание и образование средних школьников 21
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В РАМКАХ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ 27
2.1 Экологические знание и сознание 27
2.2 Кремний и его соединения 31
2.3 Производство силикатов 39
2.4 Керамическое производство 47
2.5 Цементное производство 50
2.6 Стекольное производство 55
2.7 Отходы и выбросы стекольного производства 57
2.8 Драгоценные камни 60
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА «КРЕМНИЕВАЯ КИСЛОТА. СОЛИ КРЕМНИЕВОЙ КИСЛОТЫ» ДЛЯ 9 КЛАССА С ВНЕДРЕНИЕМ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 63
3.1 Тема: «Кремниевая кислота. Соли кремниевой кислоты» в школьном курсе химии 63
3.2 Особенности изучения кремниевой кислоты и ее солей, связанные с экологическими проблемами силикатного производства 68
3.3 Контрольный опрос в виде тестовых заданий для учеников 9-х классов 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
БИБЛИОГРАФИЯ 88
Учебная работа № 337759. Тема: Формирование системы экологических знаний при изучении химии в 9 классе
Выдержка из похожей работы
Экологическое воспитание дошкольников (4)
…….спериментальная
работа по формированию экологического
воспитания дошкольников
2.1. Методы и формы реализации
экологического воспитания…………………18
2.2. Эксперимент
1этап — констатирующий
эксперимент…………………………………………….20
2 этап — формирующий
эксперимент………………………………………………29
3 этап – контрольный
эксперимент……………………………………………….30
Выводы по второй
главе……………………………………………………………35
Заключение…………………………………………………………………………36
Библиографический
список………………………………………………………..37
Приложения
Введение
Проблема взаимосвязи человека
с природой не нова, она имела место
всегда. Но сейчас, в настоящее время,
экологическая проблема взаимодействия
человека и природы, а также взаимодействия
человеческого общества на окружающую
среду стала очень острой и приняла
огромные масштабы. Планету может спасти
лишь деятельность людей, совершаемая
на основе глубокого понимания законов
природы, учет многочисленных взаимодействий
в природных сообществах, осознание
того, что человек — это всего лишь часть
природы. Это означает, что экологическая
проблема встает сегодня не только как
проблема сохранения окружающей среды
от загрязнения и других отрицательных
влияний хозяйственной деятельности
человека на Земле. Она вырастает в
проблему предотвращения стихийного
воздействия людей на природу, в
сознательно, целенаправленно, планомерно
развивающееся взаимодействие с нею.
Такое взаимодействие осуществимо при
наличии в каждом человеке достаточного
уровня экологической культуры,
экологического сознания, формирование
которых начинается с детства и продолжается
всю жизнь [5].
В условиях надвигающейся
экологической катастрофы громадное
значение приобретает экологическое
воспитание и воспитание человека всех
возрастов и профессий.
На
современном этапе вопросы традиционного
взаимодействия природы с человеком
выросли в глобальную экологическую
проблему. Если люди в ближайшем будущем
не научатся бережно относиться к природе,
они погубят себя. А для того, чтобы это
не случилось, надо воспитывать
экологическую культуру и ответственность.
И начинать экологическое воспитание
надо с дошкольного возраста, так как
именно на этапе дошкольного детства
ребенок получает эмоциональные
впечатления о природе, накапливает
представления о разных формах жизни,
то есть у него формируются первоосновы
экологического мышления, сознания,
закладываются начальные элементы
экологической культуры. Но происходит
это толь
…
