Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование самостоятельности у слепых и слабовидящих. Учебная работа № 335779

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 19


ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психолого-педагогические основы пространственной ориентировки у нормально видящих дошкольников 5
2. Проблема ориентировки в пространстве у детей с нарушением зрения дошкольного возраста 9
3.Программа «Пространственная ориентировка» Л.А. Рудаковой 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 335779. Тема: Формирование самостоятельности у слепых и слабовидящих

    Выдержка из похожей работы

    Формирование самостоятельности старших дошкольников

    …….дентка
    заочного
    отделения
    5 «Б» курса.
    Руководитель:
    Буякова
    Елена Ивановна.

    Городец

    2011

    СОДЕРЖАНИЕ

    Введение…………………………………………………………………
    3

    1. Понятие самостоятельности.
    Условия развития самостоятельности

    в дошкольном возрасте…………………………………………………
    6

    2. Пейзаж как жанр
    живописи………………………………………….
    11

    3. Особенности пейзажного рисунка
    в дошкольном возрасте………. 17

    4. Задачи обучения пейзажному
    рисованию в разных возрастных

    группах……………………………………………………………………
    23

    5. Методика формирования
    самостоятельности детей при

    изображении пейзажа……………………………………………………
    27

    6. Влияние пейзажной живописи на
    развитие детского творчества

    в рисовании………………………………………………………………
    37

    7. Анализ занятия по пейзажному
    рисованию в ? группе……………..

    Заключение………………………………………………………………

    Список литературы………………………………………………………

    Приложения……………………………………………………………..

    ВВЕДЕНИЕ

    Природа – одно из средств
    воспитания и развития детей дошкольного
    возраста. Сколько открытий делает
    ребёнок, общаясь с ней! Дошкольники
    общаются с природой в разное время года
    — и когда вокруг лежит пушистый снег, и
    когда зацветают сады, и таким образом
    может сравнивать реальные события с
    картинами.

    Ребёнок с помощью органов чувств
    воспринимает многообразие свойств
    природных объектов: форму, величину,
    звуки, краски, пространственное положение,
    движение и т.д. У него формируются
    конкретные первоначальные и яркие
    представления о пейзажах, которые в
    дальнейшем помогают ему увидеть и понять
    связи и отношения природных явлений,
    усвоить новые понятия. Это даёт возможность
    педагогу развивать у воспитанников
    логическое мышление.

    Общение детей с природой имеет
    и идейно-мировоззренческое значение.
    Накопление реальных, достоверных
    представлений, понимание взаимодействий
    явлений природы лежит в основе последующего
    формирования у детей элементов
    материалистического миропонимания.

    Актуальность темы исследования
    заключается в том, что природа во все
    времена служила содержанием изобразительного
    творчества, в том числе и детского.
    Создаваемые детьми рисунки способствуют
    закреплению и уточнению их зн

     

    Вам может также понравиться...