Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование произносительных норм у младших школьников (3 класс).. Учебная работа № 339026

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 104

СОДЕРЖАНИЕ Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ исследования проблемы формирования произносительных норм у младших школьников 6
1.1. Отечественные и зарубежные подходы исследования культуры речи 6
1.2 Методология исследования проблемы культуры речи у младших школьников 16
1.3. Психологопедагогический подход исследования произносимых форм речи у младших школьников 19
1.4.Анализ программ учебников на содержание упражнений по формированию произносительных норм младших школьников 38
Выводы по 1 главе 52
2. Экспериментальное исследование формирования произносительных норм у младших школьников 54
2.1. Организация эксперимента 54
2.2. Анализ проведенного исследования 61
Выводы по 2 главе 66
Рекомендации 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИПОСЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ 76
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 339026. Тема: Формирование произносительных норм у младших школьников (3 класс).

    Выдержка из похожей работы

    Формирование умения говорения на иностранном языке у младших школьников

    …….аться на иностранном языке Речь идет
    о формировании коммуникативной
    компетенции, т.е. способности и готовности
    осуществлять как непосредственное
    общение(говорение, понимание на слух),
    так и опосредованное общение (чтение с
    пониманием иноязычных текстов, письмо).
    Формирование коммуникативной компетенции
    является основной и ведущей целью
    обучения. Сегодня это особенно популярно.

    Важным фактом
    последнего времени в областях обучения
    иностранным языкам стало появление
    проекта временного государственного
    образовательного стандарта по иностранному
    языку, разработанного под руководством
    члена корреспондента РАО М.А. Бим и
    академика РАО А.А.Миролюбова. Временный
    государственный стандарт определяет
    базовый, минимально достаточный уровень
    обучения, а также цели и задачи обучения
    иностранным языкам.

    Одним из
    наиболее эффективных средств развития
    и формирования умения говорения в
    обучении иностранным языкам по правилу
    считается диалог. Актуальность данной
    проблемы рассматривается в творческом
    использовании диалогов-образцов для
    совершенствования учебно-воспитательного
    процесса в каждой методике. Кроме того,
    использование диалогов-образцов
    составляет актуальную задачу для всех
    преподавателейВУЗов и учителей школ.

    Целью работы
    является определение научных основ и
    методики проведения формирования умения
    говорения на базе анализа методической
    литературы по данной теме, сбор необходимых
    научных данных, имеющих прямое или
    косвенное отношение к исследуемому
    вопросу. Помимо этого важно:

    1) описать и
    проанализировать ранние достижения в
    области обучения говорению;

    2) определить
    степень применяемости диалогов-образцов
    как одного из видов тренировочных
    упражнений в процессе изучения иностранных
    языков на конкретном этапе;

    3) раскрыть
    основные понятия терминологии умения
    говорения;

    Предметом
    исследования является процесс развития
    умения говорения, осуществляемый в
    условиях коммуникативно-направленного
    обучения.

    Исходя из
    этого, объектом исследования было
    избрано диалогическое общение, а именно
    диалог-образец, обеспечивающий наивысшую
    эффективность развития навыка говорения.

    Гипотеза
    исследования определяет те условия,
    которые обеспечили бы ожидаемые
    результаты использования диалогов для
    понимания иноязычной речи и умения
    общаться на иностранном языке. Это может
    произойти, если: диалоги-образцы отвечают
    требованиям программы по иностранным
    языкам.

    Цель, предмет
    и гипо

     

    Вам может также понравиться...