Тема: Формирование навыка правильного звукопроизношения у дошкольников в соответствии с принципами коммуникативного подхода.. Учебная работа № 333333
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 33
Год написания: 2016
Введение 3
Глава 1. Анализ теоретической и методической литературы по формированию навыка правильного звукопроизношения у дошкольников в соответствии с принципами коммуникативного подхода в обучении 5
1.1 Понятие дислалии. Принципы классификации, механизмы и формы дислалии 5
1.2 Понятие коммуникативного подхода в обучении. История вопроса 7
1.3 Сущность и принципы коммуникативного подхода в обучении 9
1.4 Возможности использования принципов коммуникативного подхода в логопедической работе 11
Глава 2. Экспериментальное исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с дислалией с использованием принципов коммуникативного подхода 13
2.1 Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 13
2.2 Научно-теоретические предпосылки методики эксперимента 26
Заключение 28
Список литературы 29
Учебная работа № 333333. Тема: Формирование навыка правильного звукопроизношения у дошкольников в соответствии с принципами коммуникативного подхода.
Выдержка из похожей работы
Формирование интереса к физкультурно- оздоровительным мероприятиям посредством подвижных игр
…….современном этапе
развития России в оздоровлении отдельного
человека. Оздоровление каждого
определяется необходимостью подготовки
физически и психически здорового
человека, как здорового гражданина.
Проблема детского здоровья и оздоровления
детей в России в настоящее время переросла
из чисто медицинской в острую социальную
проблему.
На
основе действующего Федерального Закона
Российской Федерации «Об образовании»
образовательные учреждения самостоятельно,
с учётом своих уставов, местных условий
и интересов обучающихся определяют
формы занятий физической культурой и
средства физического воспитания, виды
спорта и двигательной активности, методы
и продолжительность учебных занятий
на основе федеральных государственных
образовательных стандартов и нормативов
физической подготовленности. А так же
проводят вне учебную физкультурно-оздоровительную
и спортивную работу с привлечением к
ней учреждении дополнительного
образования детей и физкультурно-спортивных
объединений, в том числе федераций по
различный видам спорта. С обучающимися
в образовательных учреждениях, имеющими
отклонения в физическом развитии занятия
проводятся в рамках рекомендованной
индивидуальной программы реабилитации.
Занятия
физическими упражнениями создают
необходимый фундамент крепкого здоровья,
который позволяет детям полноценно
выполнять умственную деятельность. Под
воздействием занятий физическими
упражнениями улучшается умственная
работоспособность детей. Огромные
психологические нагрузки у младших
школьников могут быть в значительной
мере сняты. Кроме того, правильно
подобранные упражнения способствуют
лучшему усвоению и закреплению материала.
Я.А.Каменский
выделял новые пути воспитания, основой
которых являлось физическое развитие,
без которого не мыслим человек, обладающий
хорошим здоровьем. К.Д. Ушинский считал,
что педагогический процесс должен
постоянно базироваться на знании
физиологии и психологии ребёнка. Педагог,
не знающий этих дисциплин, не может
правильно осуществлять сложный процесс
воспитания. Процесс умственного
воспитания виделся им в неразрывной
связи с физическими упражнениями. По
его мнению, физические упражнения должны
быть на каждом уроке, тогда умственная
деятельность станет более эффективной.
Законы
Российской Федерации: «Об образовании»
и «О физической культуре и спорте»
утверждают цель воспитания и обучения
физической культуре – укрепление
здоровья занимающихся
…
