Тема: Формирование мотивации к обучению,познанию и творчеству у учащихся на уроках изобразительного искусства. Учебная работа № 337624
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 63
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ, ПОЗНАНИЮ И ТВОРЧЕСТВУ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 6
1.1. Влияние изобразительной деятельности на развитие личности младшего школьника 6
1.2. Анализ программных и методических материалов 10
1.3. Авторская программа «В мире живописи и искусства» 12
1.4. Психолого-педагогические особенности работы с учащимися начальной школы 16
ГЛАВА 2. ПОДРОБНЫЕ ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ 22
2.1. Осенний лес 22
2.2. Цветочная поляна 24
2.3. Звери в зимнем лесу 29
2.4. Графика зимнего леса 34
2.5. Радуга на грозовом небе 37
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ТЕРМИНОВ 46
БИБЛИОГРАФИЯ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54
Учебная работа № 337624. Тема: Формирование мотивации к обучению,познанию и творчеству у учащихся на уроках изобразительного искусства
Выдержка из похожей работы
Проблемы формирования мотивации в процессе обучения
…….виях применения
интерактивных методов
обучения…………………………………………………………………………..45
2 Дидактические
аспекты формирования мотивации в
процессе обучения…………………….……………………………………………………63
2.1 Характеристика
базы исследования……..…………………………………63
2.2 Дидактические
условия осуществления мотивации
учащихся……………66
2.3 Построение
методической системы уроков способствующих
формированию мотивации
учащихся…………………………………………..81
2.4 Результаты
педагогического эксперимента………………………………..92
3 Экономическое
обоснование…………………………………………………..98
3.1 Основные
экономические показатели
эффективности…………………….98
3.2 Экономическая
эффективность применения интерактивных
методов обучения…………………………………………………………………………104
4 Охрана
окружающей среды………………………………………….………109
5 Охрана
труда…….…………………………………….………………………114
Заключение…………………………………………………….………………..122
Список
использованной литературы……………..……………….…………..125
Введение
Актуальность
исследования. Данная работа посвящена
проблемам формирования мотивации в
процессе обучения. Традиционная система
организации учебно-воспитательного
процесса всегда строилась на консервативных
принципах «должен», «обязан», что,
естественно, затрудняло реализацию
основного понятия демократизации и
гуманизации образования. Но с начала
90-х годов прошлого столетия произошли
перемены в общественном сознании.
Вступающие в жизнь выпускники должны
стать конкурентоспособными, то есть
иметь высокий образовательный уровень,
обладать прочными знаниями и способностью
принимать быстрые, правильные,
самостоятельные решения, работать с
информацией, соединять, когда требуется,
знания из разных областей. В этих условиях
достижение желаемого результата связано,
как никогда ранее, с подготовкой учащихся
к самостоятельной творческой деятельности.
Поэтому задача учить творчеству,
воспитывать самостоятельную личность,
не просто владеющую знаниями, а умеющую
их применить, выдвигается в процессе
обучения на одно из первых мест. Вот
почему в настоящее время вновь усиливается
интерес к формированию мотивации,
которая во многом определяет «человеческий
фактор» и признана бесспорной движущей
силой человеческого поведения и, в
частности, учения.
Все
последовательнее в методических работах
учитывается системообразующий характер
учебной мотивации, объектом формирования
которой выступают все компоненты
мотивационной сферы: мотивы, цели, эмоции
и все стороны умения учиться. Учебн
…
