Тема: Формирование грамматических навыков на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения. Учебная работа № 334602

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 31
Год написания: 2018
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы обучения грамматике английского языка школьников на среднем этапе 6
1.1 Особенности формирования грамматического навыка на уроке иностранного языка на среднем этапе 6
1.2 Использование различных видов наглядности на уроках иностранного языка 8
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию грамматических навыков на среднем этапе обучения с использованием различного вида наглядности 11
2.1 Особенности проведения констатирующего этапа 11
2.2 Организация серии уроков с использованием различных видов наглядности при формировании грамматического навыка 18
Заключение 27
Список литературы 29

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334602. Тема: Формирование грамматических навыков на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения

Выдержка из похожей работы

…

Формирование произносительных навыков у учащихся на английском языке

…….в у учащихся
на английском языке

2.1 Влияние
родного языка при обучении иноязычному
произношению

2.2 Процесс
предъявления иноязычных звуков

2.3 Эффективные
фонетические упражнения для успешного
формирования
произносительных навыков у учащихся
на английском языке

Заключение

Литература

Приложения

1. Введение

Английский
язык является самым распространенным
языком общения на нашей планете. Более
одного миллиона людей владеют им. А для
людей живущих в Великобритании, США,
Канаде, Австралии, Новой Зеландии этот
язык является родным. Во многих странах
он используется как государственный,
наравне с национальными языками (Индия,
Пакистан, Гена, Замбия, Филиппины).

В современном
мире английский язык является средством
общения в науке, культуре, торговле и в
политике.

Язык как
средство общения возник и существует,
прежде всего, как звуковой язык и владение
его звуковым строем (наличие произносительных
навыков) является обязательным условием
общения в любой его форме. Речь будет
понята слушающим с трудом, искажена или
вообще не понята, если говорящий нарушает
фонетические нормы языка. Слушающий не
поймет или будет с трудом понимать
обращенную к нему речь, если он сам не
владеет произносительными навыками.
Таким образом, только наличие твердых
произносительных навыков обеспечивает
нормальное функционирование всех (без
исключения) видов речевой деятельности.
Этим объясняется то значение, которое
придается работе над произношением в
школе и актуальность темы данной работы.

Выработка
системы и типологии упражнений, а также
установление принципов и критериев, на
которых могли бы строиться различные
системы упражнений, являются важными
проблемами методики преподавания
иностранных языков. За последние годы
основательно разработаны как частные
системы упражнений, предназначенные
для усвоения какого-либо вида речевой
деятельности (например, говорения), так
и система коммуникативных упражнений
и упражнений для обучения языку в целом.

Однако системе
упражнений для обучения произношению,
для выработки слуховых и произносительных
навыков еще не оказано должного внимания,
хотя уже имеется целый ряд сборников
упражнений для произношения.

Объектом
данного исследования является процесс
обучения произношению.

Предметом
работы стали приёмы и методы формирования
произношения, а также упражнения для
развития и совершенствования данных
навыков.

Целью
исследовательской
…