Тема: Формирование целостной картины мира в процессе ознакомления с предметным окружением детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 336398

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Картина мира в предметной окружении детей 6
2. Особенности детей старшего возраста 9
3. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с предметным окружением 20
4. Разработка дидактического материала для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с предметным окружением 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336398. Тема: Формирование целостной картины мира в процессе ознакомления с предметным окружением детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Картина мира и мировоззрение человека

……. целями, потребностями
и интересами, тем или иным пониманием
смысла жизни. У человека, таким образом,
существует потребность в создании
целостной картины внешнего мира, делающей
этот мир понятным и объяснимым. При этом
в зрелых обществах она выстраивалась
на основе философских, естественнонаучных
и религиозных знаний и представлений
об окружающем мире, фиксировалась в
различного рода теориях.

Та или иная картина мира составляет
один из элементов мировоззрения,
способствует выработке более или менее
целостного понимания людьми мира и
самих себя.

Мировоззрение – это
совокупность взглядов, оценок, норм,
установок, принципов, определяющих
самое общее видение и понимание мира,
места в нем человека, выраженных в
жизненной позиции, программках поведения
и действиях людей. В мировоззрении в
обобщенном виде представлены
познавательная, ценностная и поведенческая
подсистемы субъекта в их взаимосвязи.

Выделим в структуре мировоззрения
наиболее важные элементы.

1. Особое место в
мировоззрении занимают знания и именно
обобщенные знания – повседневные или
жизненно-практические, а также
теоретические. В этом плане основу
мировоззрения всегда составляет та или
иная картина мира: или обыденно-практическая,
или сформированная на основе теории.

2. Знания никогда не заполняют
собой всего поля мировоззрения. Поэтому
кроме знаний о мире в мировоззрении
осмысливается также уклад и содержание
человеческой жизни, идеалы, выражаются
определенные системы ценностей (о добре
и зле, человеке и обществе, государствe
и политике и др.), получают одобрение
(осуждение) те или иные способы жизни,
поведения и общения.

3. Важным элементом мировоззрения
выступают нормы и принципы жизни. Они
позволяют человеку ценностно
ориентироваться в материальной и
духовной культуре общества, осознавать
смысл жизни и выбиратъ жизненный путь.

4. Мировоззрение личности и
общественное мировоззрение содержат
в себе не только уже переосмысленную
совокупность знаний, тесно сопряженную
с чувствами, волей, нормами, принципами
и ценностями, с дифференциацией на
хорошее и плохое, нужное или ненужное,
ценное, менее ценное или вовсе не ценное,
но и, что особенно важно, позицию субъекта.

Включаясь в мировоззрение,
знания, ценности, программы действий и
другие его составляющие, приобретают
новый статус. Они вбирают в себя отношение,
позицию самого носителя мировоззрения,
окрашиваются эмоциями и чувствами,
сочетаются
…