Тема: Формирование чувства юмора у детей среднего возраста с помощью художественной литературы.. Учебная работа № 335968

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 73
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ЮМОРА У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста 7
1.2. Влияние художественной литературы на формирования чувств юмора у детей среднего дошкольного возраста 10
1.3 Педагогические условия формирования юмора в ДОУ и в семье 16
Выводы по 1 разделу 19
2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ЮМОРА У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1 Констатирующий эксперимент 20
2.2 Формирующий эксперимент 28
2.3 Контрольный эксперимент 40
Вывод по 2 разделу 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 335968. Тема: Формирование чувства юмора у детей среднего возраста с помощью художественной литературы.

Выдержка из похожей работы

…

Формирование профессионально значимых качеств педагога

…….ского процесса
в школе. Работа учителя по обучению и
воспитанию молодого поколения – весьма
многогранная деятельность, требующая,
прежде всего глубоких знаний и высокой
нравственной культуры. Учитель,
осуществляющий обучение и воспитание
молодого поколения нашей Родины в духе
требований общества, прежде всего
характеризуется последовательным
научным, мировоззрением, высокой степенью
зрелости. Убежденность и вера в хорошее
будущее – основные черты личности
учителя. Только такой учитель может
зажигать молодые сердца, готовить
подрастающую молодежь к большим делам.

Учитель – активный
участник общественной жизни, застрельщик,
носитель и пропагандист культуры, всего
нового. Только такой учитель может быть
примером для учащихся, только такого
учителя могут любить и уважать ученики.
К учителю обращаются за помощью,
поддержкой, советом ученики, для которых
он старший, опытный, мудрый друг и
наставник, своего рода нравственный
арбитр, моральный эталон. И эта тенденция
– видеть в учителе доброжелательного,
близкого человека – заметно нарастает.
Учитель обладает такими высокими
нравственными качествами, как коллективизм,
гуманизм, честность и правдивость,
чуткость и отзывчивость, простота и
скромность в общественной и личной
жизни. Профессия учителя самая творческая.
И в нашей стране к ней так и относятся,
оценивая труд учителя.

Проблема качества
профессиональной подготовки педагогов
является актуальной.

Объект:
процесс становления профессионально
значимых качеств педагога.

Предмет:
проблема формирования профессионально
значимых качеств педагога.

Цель: определить
пути формирования профессиональных
качеств педагога.

Задачи исследования:

изучить условия и закономерности
формирования профессиональных

качеств педагога.

Определить способы
и средства, способствующие и препятствующие
повышению профессиональных качеств
педагога.

Раскрыть сущность
включенности студентов в становлении
профессионально значимых качеств
педагога.

Гипотеза исследования:
мы предполагаем, что формирование
профессиональных качеств педагога
будет возможным при создании следующих
условий:

Приобретение собственного опыта
на основе непрерывного образования
педагога, систематизации теоретических
и практических профессиональных знаний.

Развитие профессионального
самосознания, самообразования и цели
направленности работы по
самосовершенствова
…