Тема: Формирование чувства юмора у детей среднего возраста с помощью художественной литературы.. Учебная работа № 335968

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 73
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ЮМОРА У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста 7
1.2. Влияние художественной литературы на формирования чувств юмора у детей среднего дошкольного возраста 10
1.3 Педагогические условия формирования юмора в ДОУ и в семье 16
Выводы по 1 разделу 19
2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ЮМОРА У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1 Констатирующий эксперимент 20
2.2 Формирующий эксперимент 28
2.3 Контрольный эксперимент 40
Вывод по 2 разделу 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 335968. Тема: Формирование чувства юмора у детей среднего возраста с помощью художественной литературы.

    Выдержка из похожей работы

    Формирование профессионально значимых качеств педагога

    …….ского процесса
    в школе. Работа учителя по обучению и
    воспитанию молодого поколения – весьма
    многогранная деятельность, требующая,
    прежде всего глубоких знаний и высокой
    нравственной культуры. Учитель,
    осуществляющий обучение и воспитание
    молодого поколения нашей Родины в духе
    требований общества, прежде всего
    характеризуется последовательным
    научным, мировоззрением, высокой степенью
    зрелости. Убежденность и вера в хорошее
    будущее – основные черты личности
    учителя. Только такой учитель может
    зажигать молодые сердца, готовить
    подрастающую молодежь к большим делам.

    Учитель – активный
    участник общественной жизни, застрельщик,
    носитель и пропагандист культуры, всего
    нового. Только такой учитель может быть
    примером для учащихся, только такого
    учителя могут любить и уважать ученики.
    К учителю обращаются за помощью,
    поддержкой, советом ученики, для которых
    он старший, опытный, мудрый друг и
    наставник, своего рода нравственный
    арбитр, моральный эталон. И эта тенденция
    – видеть в учителе доброжелательного,
    близкого человека – заметно нарастает.
    Учитель обладает такими высокими
    нравственными качествами, как коллективизм,
    гуманизм, честность и правдивость,
    чуткость и отзывчивость, простота и
    скромность в общественной и личной
    жизни. Профессия учителя самая творческая.
    И в нашей стране к ней так и относятся,
    оценивая труд учителя.

    Проблема качества
    профессиональной подготовки педагогов
    является актуальной.

    Объект:
    процесс становления профессионально
    значимых качеств педагога.

    Предмет:
    проблема формирования профессионально
    значимых качеств педагога.

    Цель: определить
    пути формирования профессиональных
    качеств педагога.

    Задачи исследования:

    изучить условия и закономерности
    формирования профессиональных

    качеств педагога.

    Определить способы
    и средства, способствующие и препятствующие
    повышению профессиональных качеств
    педагога.

    Раскрыть сущность
    включенности студентов в становлении
    профессионально значимых качеств
    педагога.

    Гипотеза исследования:
    мы предполагаем, что формирование
    профессиональных качеств педагога
    будет возможным при создании следующих
    условий:

    Приобретение собственного опыта
    на основе непрерывного образования
    педагога, систематизации теоретических
    и практических профессиональных знаний.

    Развитие профессионального
    самосознания, самообразования и цели
    направленности работы по
    самосовершенствова

     

    Читайте также: