Тема: Эстетическое воспитание дошкольников в дошкольной образовательной организации и обществе. Учебная работа № 331579

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 53
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по эстетическому воспитанию 7
1.2 Формы и методы эстетического воспитания дошкольников в дошкольной организации и обществе 11
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 14
2.1 Организация исследования 14
2.2 Формирование эстетического воспитания дошкольников 19
2.3 Результаты применения программы 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331579. Тема: Эстетическое воспитание дошкольников в дошкольной образовательной организации и обществе

Выдержка из похожей работы

…

Эстетическое отношение к миру и художественное развитие средствами разных видов изобразительного

…….ых социально-политических
системах. На сегодняшний день проблема
гуманизации образования с целью
детерминации гармоничного развития
каждого имеет всеохватывающий характер.
Современная
дошкольная педагогика, ориентируя свои
разработки на гуманизацию
учебно-воспитательного процесса и
формирование у ребёнка осознания того,
что он является неотъемлемой частью
окружающего мира (природы, культуры,
истории и т.п.), стратегической целью
воспитания определяет формирование
базиса личностной культуры, приобщение
ребёнка к общечеловеческим, непреходящим,
духовным ценностям: к человеку, к самому
себе и человечеству в целом; к природе;
к рукотворному миру; к культуре
(искусству).
Эстетическое
отношение как стратегическая цель
эстетического воспитания предполагает
освоение модели созидательного,
художественно — творческого отношения
к миру, которое может быть выражено уже
в дошкольном возрасте средствами
художественно-творческих видов
деятельности.

В этом плане
изобразительная деятельность может
быть выделена как наиболее эффективная,
так как, приобретая способность и имея
возможность выразить авторское отношение
к миру средствами художественных
образов, ребенок гармонизирует себя и
создает свой неповторимо — индивидуальный
мир, реализуясь и актуализируясь как
полноправная личность. Наиболее яркой,
доступной моделью эстетического
отношения к миру является искусство,
где органично связаны процессы познания
мира, его эстетического осмысления и
художественно — авторского выражения
своего к нему отношения.
Основная идея
опыта:
В дошкольной
педагогике сложился достаточно широкий
арсенал средств приобщения ребенка к
эстетической и художественной культуре.
В разных видах творческой деятельности
(изобразительной, театрализованной,
музыкально-пластической, игровой)
ребёнок создает личностную, пространственную
реальность, открывая мир по-своему и
себя в нём. В этом процессе формируется
возможность и желание целенаправленного,
гармоничного преобразования окружающего
пространства по законам красоты.
Применительно
к предмету опыта среди них особо следует
отметить изобразительное искусство. В
процессе художественного восприятия
на основе сопереживания рождается
сочувствие, содействие, расширяется
палитра разнообразных чувств
(эстетического, художественного
характера), наслаждение творчеством
как проявлением духовных сил человека.
Процесс
формирования эстетического и
художественного во
…