Выполним-студенческую-работу

Тема: Эмоциональное воспитание детей раннего возраста. Учебная работа № 335559

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 39

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1. Психологические характеристики эмоции горя 5
1.1. Теории эмоций 5
1.2. Стадии горя 11
1.3. Особенности переживания горя 13
1.4. Принципы психологической поддержки лиц, находящихся в состоянии горя 17
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической поддержки лиц, находящихся в состоянии горя 20
2.1. Описание выборки и методов исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 23
2.3. Рекомендации по психологической поддержке лиц, находящихся в состоянии горя 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 39Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 335559. Тема: Эмоциональное воспитание детей раннего возраста

    Выдержка из похожей работы

    Воспитание детей раннего возраста

    …….пер­вом году),
    усиленно развиваются все функции
    организма. К году ребенок овладевает
    самостоятельной ходьбой. На втором и
    третьем году жизни его основные движения
    совершенствуют­ся, он начинает
    координировать свою двигательную
    активность с окружающими. Большие успехи
    делает ребенок в овладении

    родным языком.
    Если
    в активном словаре годовалого ребенка,
    как правило, насчитывается 10—12 слов,
    то к двум годам число их увеличива­ется
    до 200—300, а к трем — до 1500 слов.
    Развитие
    в раннем возрасте происходит на таком
    неблаго­приятном фоне, как повышенная
    ранимость организма — низкая его
    сопротивляемость заболеваниям. Каждое
    перенесенное забо­левание отрицательно
    сказывается на общем развитии детей.
    Поэтому забота об охране и укреплении
    здоровья маленького ребенка составляет
    одну из важнейших задач воспитания в
    ран­нем детстве.
    В
    первые годы жизни особенно велика
    взаимосвязь физи­ческого и психического
    развития. Крепкий, физически полноцен­ный
    ребенок не только меньше подвержен
    заболеваниям, но и лучше развивается
    психически. Вместе с тем веселые,
    подвиж­ные, активные дети физически
    более выносливы. Незначительные нарушения
    в состоянии здоровья вызывают изменения
    в их об­щем самочувствии — они
    становятся раздражительными и вялы­ми,
    плохо играют, быстро утомляются.
    В
    раннем возрасте дети отличаются большей
    неустойчиво­стью эмоционального
    состояния. Обеспечение положительного
    эмоционального состояния детей, их
    уравновешенного поведе­ния, охрана
    нервной системы, предупреждение утомления
    — важные задачи педагогики раннего
    детства.

    120

    При воспитании маленьких детей следует
    учитывать преобла­дание у них
    возбуждения над тормозными процессами:
    малень­кий ребенок с трудом переносит
    ожидание пищи, ограничение в движениях
    и т. п. С учетом этой особенности в яслях
    и группах раннего возраста яслей-садов
    введен принцип последовательного,
    постепенного проведения всех режимных
    процессов, позволяю­щий обслуживать
    каждого ребенка индивидуально.
    Условные, т.
    е. приобретаемые в процессе жизни,
    рефлексы, лежащие в основе поведения
    ребенка, начинают образовывать­ся с
    первых дней. Так, характерный условный
    рефлекс, который можно наблюдать у
    ребенка второй недели жизни,— сосатель­ный
    — на положение для кормления. Раннее
    образование услов­ных рефлексов
    является убедительным, физиологически
    обосно­ванным доказательством
    необходимости правильного воспитания
    детей с первых дней жизни.
    Быс

     

    Вам может также понравиться...