Тема: Экзаменационные вопросы к дифференцированному зачету по группе дисциплин: «Основы педагогики и психологии высшей школы», «Профессиональная деятельность преподавателя высшей школы», «Воспитате….. Учебная работа № 338382

Тип работы: Экзаменационный вопрос
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 67
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

1. Тенденции развития высшего образования 4
2. Модель выпускника вуза 5
3. Объект и предмет педагогики высшей школы: педагогическая система, ее структура 6
4. Структура педагогической деятельности 7
5. Уровни педагогического мастерства 8
6. Технология развития компетенций студентов. 9
7. Факторы успешной педагогической деятельности. 10
8. Педагогическое мастерство, творчество, профессионализм 12
9. Методологическая культура преподавателя вуза 14
10. Методология как наука, уровни методологии, методология педагогического исследования 15
11. Профессионально обусловленные требования к деятельности и личности педагога. Профессионально-педагогическая направленность 16
12. Сущность и специфика педагогической деятельности. 17
13. Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза: сущность, структура. 18
14. Педагогическое мышление преподавателя вуза 19
15. Профессионально значимые качества личности педагога: доминантные, периферийные, негативные. Профессиональные противопоказания 21
16. Авторитет преподавателя. Сущность и структура авторитета преподавателя. Классификация уровней педагогического авторитета. Условия становления авторитета 23
17. Функции педагогической деятельности 24
18. Виды педагогической деятельности 25
19. Педагогическая этика педагога. Принципы педагогической морали 26
20. Педагогическая позиция преподавателя. Типы педагогической позиции 27
21. Культура педагогического общения 28
22. Стили педагогического общения 29
23. Этический кодекс преподавателя-экзаменатора 30
24. Воспитательные возможности современного вуза 31
25. Структура лекции, ее функции 33
26. Виды семинаров и их функции. 34
27. Методика проведения семинаров 35
28. Структура и виды практических занятий 36
29. Критерии оценки практических занятий 37
30. Коллоквиум. Методика проведения 39
31. Понятия: «педагогическая технология», «образовательная технология». Классификация педагогических технологий 40
32. Методы обучения в вузе. Их классификация 42
33. Понятие «активные методы обучения». Классификация активных методов обучения 43
34. Функции восприятия в учебной деятельности. Преподаватель как субъект управления процессом восприятия студентов 44
35. Функции представления в учебной деятельности. Преподаватель как субъект управления процессом представления студентов 45
36. Роль памяти в учебной деятельности. Преподаватель как субъект управления процессами памяти студентов 46
37. Анализ процесса внимания. Управление вниманием студентов в процессе учебной деятельности 47
38. Роль воображения в учебной деятельности. Преподаватель как субъект управления процессом воображения студентов 48
39. Роль мышления в учебной деятельности. Преподаватель как субъект управления процессом мышления студентов 50
40. Мозговой штурм 51
41. Метод синектики 52
42. Метод шести шляп мышления Эдварда де Боно 53
43. Индивидуально-типологические особенности личности студента: темперамент 55
44. Акцентуации характера студентов и преподавателей 56
45. Эмоциональные процессы. Влияние эмоциональных процессов на эффективность учебной деятельности 60
46. Волевая регуляция поведения и деятельности студентов. Развитие волевых качеств студентов 61
47. Мотивационная сфера личности. Мотивы учебной деятельности 62
48.Адаптация студентов в вузе. Организация адаптационного периода для студентов первокурсников 63
49. Психологические особенности студенческой группы 65
50. Типологии личности студента и преподавателя 67
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.